夜雨蒙蒙，好友丹凤给我打电话。
我很想问问她高三的儿子感冒发烧好了没，未等我开口，她就压抑着一分责备而询问我：你是市教学能手吗？为什么颁发奖金的名单里没有你？为什么我们学校每个名师都发到奖金了而你却没有？
她那略带恨铁不成钢的询问，让我想起去年新出台的一份文件——对于全市名师的考核奖励，逐条细读考核条例，读得我虚汗直冒，我立马果断放弃了考核。
一年内需要同时具备市级公开课、市级讲座、市级课题评估或结题、专家调研、徒弟赛课获奖、发表论文……这些高要求妥妥地把我吓住了，我万分羞愧，突然觉得我引以为傲的这市级教学能手的荣誉芒刺在背。
按照考核条例，我根本得不到表示合格的60分。
没有机会去上市级公开课，人家年轻教师没有、急等着评高级职称的骨干教师也没有，即使有个机会，我这个不年轻且已评上职称的，也不好意思去抢啊。
市级讲座，那就更不用说了。我，何德何能，能在全市作个讲座啊！即使水平能力在线，咱也没有大佬提携给机会呀！
市级课题，万幸有一个，且正在研究中。可是不符合刚好在这一年中进行中期评估或结题的范畴。不得分！
作为专家去学校督导调研，有过两次。向来不屑于争抢的我，从没在学科中心组群里抢着去调研过，有过的那两次，是抢到的人临时有事，被抓去作替补的。两次调研加分有限。
徒弟赛课获奖。我没有徒弟。不是我清高孤傲，也不是我懒惰颓废。因为，在我们学校，我依然属于最年轻的教师之一，因为不知道多少年没新进语文老师了。
发表论文，之前发表过，但不在考核的一年内，早了两个月。所以，也不得分。
其他能得分的，七七八八加半天，也只有50多分。
面对考核，我的确不优秀，的确不努力，的确有点不求上进。拿不到据说有大五千的奖金，我毫无怨言。
后来，我听说，很多学校很多名师的考核，都是作假虚报的，我愕然：竟然可以作假？我无语！
好好回顾这一年，我又觉得自己好像没有想象的那么糟糕。
在每一位学生身上，在每日的课堂上，在新的教学方法的尝试上，我一直在努力着，奋斗着，同时也在成长着，收获着。
我喜欢站在讲台和孩子们一起漫游语文世界，我喜欢读学生写的真切生动的文章，我喜欢发现学生一步一个脚印不断进步的惊喜。
学生喜欢上我的语文课，很多学生的语文成绩有了明显的提高，还有很多学生从此以后喜欢上了语文。
中考过后，家长对我的感激，毕业之后，学生对我的惦念。开学之前，总有人来打听，我在哪个年级，有没有可能教到他们的孩子……
安静下来，我依然能不忘读书，读文学类，也读专业类的。每每读到精彩之处，我依然用最古老的方式做着手写笔记进行积累。这些质朴的手写字迹，经常成就我的精彩课堂。
我也尽量抽时间，写一些我喜欢的文字。记录教育的美好瞬间，反思教学的所得所失。与自己对话，促自己前进。只为能给学生更美好的语文世界。
……
丹凤不止一次地鼓励我，激励我，向更大的名师荣誉迈进。她远远地看着我，无条件信任我，不切实际地期待我飞得更高。我真的很感动。但是，我无德无能，所以从没奢望能沾一点点所谓的名师的边。只能让她恨铁不成钢了。
就这样，我已经很知足了——每天能和喜欢的孩子们，快乐地漫游我喜欢的语文世界，还能领一份可以自足的工资。我还求什么呢？
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