今天我们如何做家长？

作为全职妈妈，我深切地体会到当下教育孩子是件多么艰巨的工作。因为家庭教育而发生的每个泣血故事，都能激起广大家长的强烈共鸣。

在我的童年时期（上世纪八十年代），教育子女多数只局限于传授做人的道理和生活技能，学习之类的事，花的心思有限。我们家最常听到的话是：谁有能力谁上，上不成学回来干活。在这样的指导思想下，只有在校成绩突出的孩子才有机会继续读书，成绩平平者就回家种地，绝没有逼迫学习与反抗的事情发生，自然也没有孩子会因为学习的事跳楼、离家这样的事出现。

现在不同了，家家父母卯足了劲要把孩子送进名校。学校里，老师恨不得把知识一鼓脑装进孩子的脑子里，如果有孩子不配合，家、校就一起联手，让他（她）接受；如果继续不买账，老师就要给该生贴上一个“问题学生”的标签，家长们也难免要哀声叹气。

大家你追我赶，竞相比赛谁学的“才艺”最多，谁吸收课堂知识的速度最快。白天，孩子们要在校一丝不苟地学习；放学后、节假日里，孩子们在家和各种补课机构里“血拼”。分秒必争，唯恐稍有不慎，就落在人后。照此节奏，我怀疑迟早有一天，会出现一种包含古今中外知识的集成芯片，每人植入一枚到大脑，一劳永逸地解决教育问题。

在这种发明未出来之前，家长们依然在拼尽最后一丝力气于教育：不管孩子天资如何，都用“邻家孩子”的标准来要求自家的娃，若有不及，便呼天抢地，狂燥不安。于是，陪娃写作业，气成脑梗住院者有之；为勉励自己心静而读佛经，最后参悟了人生遁入空门者有之；网上还盛传一批防止心脑血管疾病的书目，供家长们参考、“自救”。

群情激昂，家家参与，对教育重视的程度，真是空前绝后。在中国的历史上，大概从来没有哪一个时代像今天这样，父母如此迫切地渴望望子成龙、望女成凤。为什么呢？难道是因为“王侯将相，宁有种乎”的观念深入人心了吗？

中国有句谚语：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，我以为这句话是在强调个体之间的不同，而不是说“龙”、“凤”就比“老鼠”高级。个体的禀赋特征，从一出生就已经定型了，后天的教育只是让这些特点更加明显而已。教育之难在于，谁也不知道，一个幼小的孩子将来究竟会长成什么样，但是，我们都宁愿相信他（她）将来是人中龙凤。这，恐怕就是各种问题的根源吧。

认识孩子很难。包括我自己在内，也不觉得一定了解自己的孩子。怎么办呢？反思自己是如何被教育长大的，崩紧的神经也许会松弛下来吧。

回首我的童年，因为对农活的厌倦，我很早就发现读书要快乐、容易的多，所以，读书对我而言，一直是乐事。但是，不幸的是，我现在还依然是普通百姓一枚；我有的“学渣”同学呢？据说小学时语文、数学均考个位数，进入初中后却一路高歌上了重点高中，读了大学、研究生；甚至，有位高中“学渣”，后来竟考上某211高校的研究生，毕业后在南方一线城市的市检查院工作。此消息震惊了当年的老师、同学，大家怎么都难相信，那位一直默默无闻地名列班尾的沉默男，竟然能无声无息地逆袭了。相比起我们这些考上大学、读了研究生的小职员、小市民们，那些没有考上大学的同学则过得更加光鲜，在各行各业施展着聪明才智，生活过得风生水起。

我不是在说读书无用，而是想说：就算读书路上不通，还有其它的生活方式，只要做他自己擅长的工作，努力、上进，就值得骄傲；也不是说我们当年的教育就是好的，现在回头看看，还是有不少问题，比如：在最该读书的年龄，可读的课外书太少了，精神世界相对贫乏，视野狭窄。

但是，最可庆幸的是，家长、学校都没有用逼迫的手段对我们强行“填鸭”，所以，学习并不让我们厌倦。我们的生命是鲜活的，张扬的，永远是最开心的大笑，而不是如现在的孩子们，老气横秋、死气沉沉。他们貌似乖巧，却难以集中精力；他们人坐在教室里，心思却神游在另一个世界。他们从很小的时候，就开始为家长、老师而活，却没有活出自己的样子。

而我们，却一直是真实的自己。哭也好，笑也好，顺从也好，叛逆也好，多数都只是成长中的烦恼，而非学习带来的压力。我们从来没有怀疑过人生，没有亲情的撕裂，所以，当我们突然有天从梦中醒来，意识到要为人生而战的时候，我们都能迸发出强劲的生命力，摇身一变，成为父母的争气孩子；而现在，一些被精心培养起来的”学霸”，不是时有在生活压力和挫折面前凋落的悲伤故事吗？

教育，终究是为了什么呢？

行文至此，想起一位同学说的话：我自己是个普通人，也不要求孩子多么优秀。我当年在没有压力的环境下，也成长为一个正直、向上的人，在最艰难的时候，生活没有把我压倒。时至今日，特别感谢父母对我的宽容，让我自由生长，童年有那么多快乐。孩子们现在的条件比我们当年好无数倍，给她一定的自由空间，让她自我摸索、发展，她也不会差到哪里去。

你同意吗？