这节课，对于初一的孩子来说，大部分内容都已经接触过，甚至觉得相当简单。
那么，这节课，在初一的学习应该带给孩子们什么，或者从学生的角度如何看待这一节，仅仅是一种重复，或者仅仅是将孩子们不知道的讲一遍就OK了吗？我认为不是这样的。
我认为这节课应该要达到以下几个目标：
1.通过对熟悉知识的再掌握，对线段、射线、直线有个系统的认识。因为这部分内容是小学四年级的内容，我们通过表格，将零散知识系统化，建构一个知识体系。
2.通过线段、射线、直线这个知识体系的归纳，让学生意识到研究几何：名称、图形、表示方法、特征、性质与判定，貌似套路，却是几何研究的基本方法和思路。
3.线段、射线、直线的表示方法，从点的表示方法过渡到线的表示方法，建立一个体系，那么对于未来角的表示方法，以及三角形、四边形甚至多边形的表示方法都埋下了伏笔。
4.对于规律题，在小学的基础上，更是中学数学思维的渗透，知其然，更要知其所以然！
【随着工作时间的推移，也或者是随着自己的成长，我发现数学这一门学科不是孤立存在的，数学学科本身知识之间的联系，而我们作为数学老师在学科、生活甚至于人生的渗透也并不是一句空话！在我成长的过程中，我发现数学课堂也是德育的主阵地，甚至于人生、于各种价值观的渗透都是主阵地。发现这一点，我很欣喜，同时我深感作为老师的责任重大，你所有价值的是正确的吗？自身的修养如何？作为教师还是要强自身！不为名，不为利，只为无愧于心！】
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