今天阅读《观课议课如何体现和实现学生关怀》这一节内容，感触颇深，里面列举的很多观课时的不妥之处，感觉自己都在之列，不光自己身边的，很多老师也是如此。比如公开课时，很多时候我们都是学生先登台，让学生坐在台上等候很久，主持人介绍这次活动的目的意义，参与人员，有时还会领导讲话，学生们就静静的坐在台前等候。不要说是学生，包括听课老师也感觉，学生就是教研的工具，而不是这堂课的主角。很多时候我们身边的公开课，为了更好的展示，都是在台下演练了多少遍，课堂失去了真性，学生对内容完全失去了新意，课堂就像在演戏。还有听课时，一些老师没有专注的去听，在做其他的事情，还有的对这堂课在小声的交流，有的一堂课没有上完就起身离开，这些都是不尊重课堂的表现，没有为学生做好尊重课堂的示范和引领。我们在听课的时候很少关注到学生，很少考虑到自己的行为会影响身边的学生，很少关注到学生真正在这节课收获了什么。
观课议课关注人的幸福，既要关注参与着当下的状态，也要关注参与者的未来发展。观课议课关怀学生，就是要关怀和关心学生的感受与体验，追求和实现学生更好的发展。那么作为观课议课者，我们应该如何做呢？
1 避免把学生当成教研的工具。每次教研活动，学生上场之前，主办者先完成开始前的主持，活动的目的意义，来宾介绍，再组织学生上场。上场后后直接开始教学，学生才是主角，促使他们成长和进步是教研活动的目的，教研活动应该为他们而存在。
2 引导学生求真。基于培养学生“学做真人”的价值追求，观课议课致力于培养授课教师“求真是教育的价值追求”，“问题是我们的朋友”，“上公开课的主要目的不是展示，而是促进自我发展”等意识，使其确立以发展为目的而不是以展示为目的的授课取向，对教学中的问题保持开放，以真面目，真性情示人。同时观课主张议课而不是平客关注学生是否真实参与，是否表现出真情实感，客堂是否促进实现了学生的真实发展，而不是追求师生配合的精彩表演，尽量避免授课教师为迎合官科教师的口味而丢失本真。
3 给学生以尊重课堂的示范。若观课教师不尊重授课教师、不尊重上课的学生、不尊重课堂教学、不尊重自己的专业身份、学生不仅会轻视教师，而且会对课堂失去敬畏之心。要让学生敬畏课堂，尊敬教师，并潜心学习和发展，观课教师首先要敬畏课堂，为学生做好尊重课堂的示范引领。
4 关怀和帮助身边的学生。观课议课致力于推进从“以教师为中心的教”走向“以学生为中心的学”的教学方式变革。观课时将关注重点从教师转移到学生身上，根据学生的学习，思考和发和发现应该如何教，这是以学考察教，以学思考教；议课时将学生在学习过程中的现象和故事、过程和效果作为课堂教学研究的依据，这是以学讨论教；通过观课议课，帮助授课教师理解学生的学习基础、学习状态、学习策略和学习效果，使其更好的因学施教，因材施教。
建议观课议课教师到学生身边去，与学生建立相互接纳和信任的关系，成为学生学习的帮助者，关怀学生的理想境界，成为学生的朋友，观课议课不增加学生的负担，下课后询问学生在学习中的收获、困难，了解他们的学习需求，以更好的反馈授课教师，更好地促进学生的发展。
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