教育孩子，我们一直倡导爱的鼓励，可面对孩子的错误，又不得不批评。
正确的批评也是爱，而且是一种更负责任的爱。具体来说，批评孩子要注意以下七点。
- 1 -时机要合适
批评孩子要讲究时间地点和场合，这“七不责”的规矩很值得借鉴：
对众不责：在大庭广众之下，不要责备孩子，要给孩子以尊严。
愧悔不责：如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了，不要再责备孩子了。
暮夜不责：晚上睡觉前不要责备孩子。否则，孩子带着沮丧失落的情绪上床，要么夜不成寐，要么噩梦连连。
饮食不责：正吃饭的时候不要责备孩子，即不在饭桌上教育孩子，否则很容易导致孩子脾胃虚弱。
欢庆不责：孩子特别高兴的时候不要责备他。人高兴时，经脉处于畅通的状态，如果忽然被责备，经脉就会立马憋住，对孩子的身体伤害很大。
悲忧不责：孩子难过哭泣的时候不要责备他。
疾病不责：孩子生病的时候不要责备他。生病时候孩子更需要的是父母的关爱和温暖。
- 2 -态度要淡定
面对孩子的调皮捣蛋甚至使坏，你一定难免会有情绪。但切记，先平息自己的心情，再解决孩子的问题。要提醒自己，批评孩子不是为了发泄你的怒气和怨气，而是为了帮助孩子更好地成长。
在批评时，你当然可以严肃一点，但不要大喊大叫大声嚷嚷，不要使用反问、质问或者威胁恐吓之类的负面语气。
比如：“你是怎么搞的？这么点小事都做不好！”“跟你说过多少次你就是不听！你再不整理好玩具我就全部扔掉!”这类语气只会让孩子瞬间对你的批评产生抵触和不满，就算表面被迫接受，也是口服心不服。
- 3 -心情要安抚
孩子的任何言行都有其自己的出发点，家长要学会换位思考，理解孩子可能存在的理由和苦衷。更重要的是，对事不对人，一定要让孩子知道，无论发生什么，你会永远爱他、支持他，不会因为他的这一次错误就否定他、嫌弃他。
所以你可以先这样安抚孩子：“今天妈妈要批评你，是因为你的某某事情让妈妈很伤心，但妈妈也相信你一定有自己的原因。不管怎样，妈妈不喜欢的只是你做的这件事情，而不是你这个人，妈妈永远爱你，愿意陪你一起改正错误，一起成长。”
- 4 -理由要具体
孩子应该知道他为什么受到批评，要让他心甘情愿且无话可说。在确保你已经掌握了全部相关事实与信息的前提下，家长一定要指出孩子具体的错误之处，并和孩子一起商讨弥补及预防的办法。
你可以先让孩子反思他错在哪里，如果孩子说不上来，你可以提醒，比如“虽然别人抢了你的玩具，但你把玩具抢回来就可以了，还把对方踢伤了，这么做是不是有点过火了？”如果孩子有不同意见，允许他有申辩的机会，但最终你要“以理服人”。
启发孩子想想，这次还有什么能弥补的，下一次碰到同样情况，又该如何更好地处理。只有这样，孩子才会从错误中习得宝贵的经验与教训，不断成长与成熟。
- 5 -表达要讲究
用孩子的语言。比如孩子在幼儿园打人了，你只需要讲明白“这样做其他小朋友就不喜欢你了，不愿意和你玩了”就可以，但如果你批评孩子“不团结友爱”，孩子十有八九就听得迷迷糊糊了。
就事论事，简明扼要。不要动不动上纲上线讲一箩筐大道理，更不要上升到人格动不动给孩子贴标签。
比如一次考试没考好，就说孩子笨蛋；一次没叫人，就说孩子没礼貌；一次没做好，就说孩子没出息。也不要喋喋不休没完没了，孩子明明己经知道，你还在絮叨个不停。
适当使用“建设性的批评”。对于敏感的孩子，或者是低龄的孩子，可以适当使用这个技巧，去发现孩子的点滴长处，先赞后批，批评时尽量提出一个建设性的意见和要求。
比如：“你今天的作业写得很工整，速度也很快，如果能再细心一点，错别字再少点就更好了。”这样的表达方式会有助于孩子更愉快地接受批评和建议。当然，你也可以利用讲故事的方式，从侧面巧妙点醒孩子，让孩子意识到自己的错误所在。
- 6 -频率要控制
批评孩子不要过于频繁。每天一两次足够了，不要逢事就说。因为有的小错误，孩子可能马上就能自己明白，不说也罢。过于频繁的责备不仅让孩子变得“皮”了“油”了，对批评充耳不闻，而且也容易在孩子心里留下阴影，认为自己做什么都不行。
更不要翻旧账。否则孩子会感觉犯了错误就永远无法摆脱,既然摆不脱,改正又有何用？不如破罐子破摔算了，反正爸妈也没相信过自己。
- 7 -惩罚要适度
对于一些非常严重的错误，涉及到道德品行的，比如撒谎之类，除了语言批评，也可以适当对孩子进行一定的惩罚，但惩罚必须得到孩子的认同。
你最好能让孩子自己先提出他愿意接受的惩罚方式，你也可以做些补充，然后让他自己选择其中某一种。一旦确定，你就要提醒孩子必须像个大人、像个男子汉那样坚决执行，这样才有可能让孩子真正学会担当与责任。
比较有效的惩罚方式，对于大点的孩子，可以是取消某一项“福利”，比如游乐园的游玩计划、额外的玩耍时间等；也可以是让孩子承担某项额外的“劳务”，比如连续洗一周的碗之类。
对于低龄的幼儿，没有比失去父母的陪伴更大的惩罚了，所以建议大家更多地用“独处”作为惩罚，比如让孩子自己独处反思几分钟，取消某一小段时间的“陪玩”之类。
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