一个多月的“兴成长计划”网络学习快接近尾声了，在网络学习过程中让我深刻的意识到教师的关注点不止在课堂教学，在学习成绩这方面。随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高，信息化的盛行，让现代教育关注的焦点主要放在教学过程中如何应用信息化技术丰富教学。非常幸运，能够有这样的机会认识南方科技大学的先进教育理念，也非常感谢兴成长计划，给了我一个更好的成长自己的机会。
我们知道，素质教育是以人的素质发展为核心的教育，要面向全体学生；促进学生的全面发展；重视学生的创新精神和实践能力；培养学生的主动精神和注重学生的个性发展。这要求我们在传统的以分数衡量学生以及关于注重知识的传授转变为促进学生积极主动的学习态度。通过网络学习的信息化技术，让我认识到在今后的教学中，应该思考怎样让信息化技术将枯燥乏味以及简单的文字以生动，具体的画面、视频等形式展现出来，从而激发提高学生的学习积极性和主动性。在短短的网络学习中，我们掌握了何其钢教授的微信小程序的创新应用；认识了唐校长的技术支持下的学习变革；在梁勇校长的指导下，提高了自己制作PPT的能力；通过王思思老师“跨学科视野下的自然笔记”分享和朱思思老师的“教学实践中的思维导图”的讲解，打开了我们教学的新思路；以及在陈老师的分享下，接触到了更多的学习类app，能够更好的提高学习效率，提高学习的趣味性；接触到钟老师的“项目式学习PBL设计”。感谢各位专家的分享和指导，让我们在今后的教学中能够更好的运用现代化信息技术来给我们的教学带来便利。
参加《互加计划——信息化2.0提升班》有感
作为一名教师，应该主动吸纳适合教学的最新技术，并且致力于把它们灵活运用在课堂的教学活动中去。记得在陈晓粧老师在分享学习类APP教学运用时讲到，在教学过程中尝试运用过哪些APP，在使用过程中遇到什么问题？那我们作为农村教育，教学水平和信息技术并没有那么完善和发达，怎样在这样的一个条件下充分利用网络信息技术提高教学质量无疑是当代农村教师需要考虑的问题。农村小孩，大部分是留守儿童，所以在各位专家老师分享的很多APP，我觉得不太适用我们学生。因为我们平常教学过程中使用过的教学APP有PPT,希沃白板，班级优化大师，微信上的快题手。其中PPT,希沃白板我们只应用在学校教学中，班级优化大师辅助希沃白板的使用。因为收费问题，班级优化大师没有在学生间推广。创建微信群用来发作业，通知，汇报作业，沟通成绩。之后我利用假期同学们都在家的时候使用蓝黙云班课对学习过的知识进行复习测试，这个APP需要我将每一道数学题拍成照片，上传，并设置好答案。每天学生参与我的在线答题。系统及时反馈每一道的准确率，哪些人错了哪一道题。同时学生也能看到自己的错题，及时查缺补漏.虽然麻烦一点，但是还是很好的APP。在我的生活中我接触过的可以教学中使用的APP比如一米阅读，简书，作文纸条，喜马拉雅FM等等如果我的学生家长能更好的配合的话应该也是不错的，但是大部分但是爷爷奶奶在家看管，所以互动性不是很强。希望在今后的教学中能有更多的机会学到更好的教学手段，应用到我的教学中！
参加《互加计划——信息化2.0提升班》有感
通过学习信息化技术的网络学习，我们知道了信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师的创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学知识进行理论与实践的相结合来解决实际问题。这也是实施素质教育，我们教师需要转变的教育观念，教师是学生学习的促进者和引导者，同时这也为我们农村教育提供了更好的教学思路。前面我们提到农村教育信息技术和教学水平的不完善，导致信息技术的推广应用在学生这里有点无从下手。但是我们认识到这个信息化模式的应用，可以让我们考虑是不是可以在没有那么多电子设备的情况下给我们学生提供一个更加灵活的不同于传统课堂的一些教学设计来活跃课堂，更加注重学生的创新精神和实践能力的一个培养，提高学生的团队协作能力和交流能力，并且通过跨学科的这样一个教学设计，跨学科合作，知识共够，自主合作，自主探究这样的学习模式结合PBL项目学习，使学生置身真实的情境，解决真实的问题，理论与实际完美的融合，更好的促进学生全方面的发展。同时，这也要求完美教师要实现角色转换和行为的转变，由知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者；由课程忠实的执行者转变为课程的建设者和开发者；由教书匠转变为教育教学的研究者和实践者，由学校的教师转变为社区开放型教师。我们教师在行为上，更加尊重赞赏学生，帮助引导学生，并且在教育教学中不断的反思，不断学习，树立终身学习的思想。
在信息时代，现代信息技术是缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展的最直接手段。所以，非常感谢这将近两个月的学习机会，让我的教学理念和方法有一个更加广阔的思路和提升，希望有更多的机会学习先进的教学方法和理念。
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