（今日好书推荐《为什么学生不喜欢上学？》）
文 | 李伟诚
001 让人爱上学习
学生不喜欢学习，关键原因是不开心，人的大脑天生不是用来思考的，遇到太难或太简单的问题都会不开心，所以可以把困难的切成几个相对简单的，反之亦然。
002 事实性知识要先于技能
事实性知识也称为“背景知识”，是能帮助我们提升理解力、实现缜密思考的前提，它还能增强记忆，所以要优先掌握事实性知识，哪怕是浅显的知识。
003 记忆是思考的残留物
你想什么就会记住什么。要记得住有2个方法，1是用故事结构记忆有意义的事情，2是用联想法、首字母缩写法等助记术记忆无意义内容。
004 用已知理解新知
可以通过类比等方法，用已有的知识来理解学习新知识，特别是在学习抽象概念时。
005 练习*N
练习有很多的优点，比如说让思考过程省力。这样才能学的更多，但练习的弊端是太无聊，所以可以分散练习时间。
006 专家，专家！
专家之所以是专家，不只是懂的知识多点，更重要的是能分辨出更多的细节，同时能把他们的知识迁移到其他类似的领域中去，这个是因为思考方式和信息在记忆中存储方式不同带来的。
007 淡化因材施教
学生擅长通过哪一种认知维度去学习，这并不是区分学习能力的因素，不要因此太关注因材施教，而是要关注在教学上课的内容。
008 智能可以改变
智能指的是聪明的人能够理解复杂的问题，并使用多种推理方法解决问题。智能如此重要，但我们可以通过持久努力而改变与其他高智能人之间的差异。
009 教学水平提高途径
教学，和其他任何复杂的认知技能一样，也是必须要通过练习提高的。
010 自我教育
虽然上面9条只是认知学原理中的一部分，但把它们用在教育学生、教育小孩、甚至自我教育都将会导致根本性的改变。
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