生命化教育

      生命化教育是思考我们为什么而活着 。对于这样的一个问题，我从来没有思考过，我们为什么活着？为工作？为家庭？为子女？还是我为自己？老李说是为了生存。 呵呵，也有道理。

      张老师说他的生命化教育选择在福建的农村学校，因为农村对各种事物的渴望要强，他们渴望被关注，渴望被发现，渴望新知识。最最关键的是在农村这个山沟沟里是很难被发现的，很难有机会走出去，很难接触外面的世界。所以当机会来临时，我相信老师们都非常踊跃的参加。我之前就是农村老师，而且是那种比较偏远的农村教师，我就很难参与很多的活动，有时选我到乐平市去听一节课，去参加一次陪训，我都激动不已。更不要说出去参加比赛了，在我的印象中，我在乐平完小教书七年，没有参加过乐平市的一次比赛，更不要说参加景德镇市的比赛。这就是农村教师的现实，农村老师很难被发现。后来我调入景德镇市城区学校，到了城区学校学习的机会非常多，只要你愿意参加，只要你愿意学习，你的学习机会是很多的，这里愿意参加比赛的老师较少，真的是和农村学校区别太大。之前在农村什么东西都要评比，什么东西都要打分，而到了城区才发现这里什么都是论资排辈。所以很多老师不愿意参加比赛也是情有可原的。

      一提起农村教师，我总是感兴趣，因为我曾经是农村教师，农村教师的苦，农村教师的悲哀，我能深刻的体会。农村教师还要面临的困难就是学生生源，现在农村学校的学生越来越少，农村学校在也在合并，学生不固定，教师也不固定，因为现在好一点的学生，家里条件稍微好一些，他就会到县城学校去学习，而老师自己呢，今年可能在这个学校，可能明年学校合并，他就要到别的学校去了，学生也会在变化，似乎觉得农村教师太苦了。或许有的老师说这样也挺好的，这样就可以不思进取了，但对于上进的老师来说是很不喜欢的，喜欢有固定的学生，一届一届的带毕业，这样也有成就感。

      今天我听完了《教师的使命》这本书，教师不仅要教书，而且要育人。对于教师，我们除了平时的身教之外，更要注重我们的言行，尤其是生气时说的一些话语，千万不要伤害学生的自尊，这样会伤害学生一辈子，真的是恶语伤人六月寒，希望我们能注意这些。