横柯蔽日
2、从文到人的持续关注：与学生相遇
2018年秋季，新学年开学，我依旧留在初三。对教材和中考熟悉，这是益处。不过，从更加注重心灵交流的语文学科来说，对于学生的陌生——这种不足尤为值得重视。
小洋，那位端坐在教室第一排的小女孩。听课的时候，她会用从眼镜片里面射出专注的目光；回答问题的时候，常常会满脸通红。她做作业一丝不苟，在这个非寄宿班里显得很突出。
还记得新学期的那一堂文言阅读课《陈涉世家》。我请小洋回答加点字的意思并且翻译句子。她站起来以后，低着头嗫嚅着。我等了一会，就请她坐下。过后，我问她懂不懂，她说，基本能够翻译。为什么不回答呢？她说回答的，只是那回答的声音真的太低了。
十月的月考作文题是“快乐就在心里”。小洋同学的作文写了考砸以后回到遥远的老家，看到乡村的袅袅炊烟，获得了心灵的慰藉和感动。文章的结构比较清晰，她还是有一定的审题能力的。期中考试的作文题是2018年安徽省中考作文题。小洋同学的题目是“我原来也很坚强（“坚强”一词是作者选择的）”写的是勇敢地去挑战胆小的自我，参加英语口语比赛获得成功，从而建立自信的故事。与很多缺乏灵魂、糊里糊涂的作文不同，小洋同学的作文出现的问题是关键词找不准，关键词应该是勇敢或者自信。于是，我对她说，在阅读和写作中要多查词典，多思考和辨析同义词、近义词之间的关系。
“又是周五，本来应该是同往常一样平淡无奇的一天，不料，那些堆积许久的负能量又悄悄的出现：不理想的成绩、同学的不解与误会，一下子洪水般席卷了我。只觉得自己一下子处在了无人的孤岛，想要呼喊却无能为力，我只能唉声叹气，愁眉不展的去面对他人。”小洋同学的随笔《那缕月光》折射出初三的真相——快节奏、高负荷、重压力的生活对敏感的她的影响。
“今天没有月亮，好可惜啊！”我叹息着。“没事，这不是还有路灯嘛，也挺好的！”她一边说着，一边拿出一张纸条递给我，让我一会儿再看，都给我说了些有趣的事，见我心情好转了不少，才放心的离开。
我好奇的打开纸条，“不要哭，要骄傲的笑！”一行清秀的字迹映入我的眼帘。我不由想起，许是课上我失魂落魄的样子被她看见了吧。
那一瞬间，我百感交集，忽然悟到，我并非一人孤身奋战，我还有着许多同我一样的同学，有着家长的关心，老师的关切。此刻，我觉得我们并非身处孤岛，只不过是四周的雾气阻碍了我的视线，蒙蔽了我的心灵。
这篇随笔记录了一次来自同学的、成功的心理辅导过程。这真的是让人欣慰。这也更加印证了我的发现——或许是因为性格内向，小洋细腻、善感且易受伤（这不能算是缺憾，也可以称之为艺术家气质。面对这样的自我，引导孩子理解和接纳，显得非常重要），所以小洋的写作是有细节的，不过她的自我觉察还不够充分，也缺乏自觉的写作意识（真正的自我认识）。当然，这是可以通过进一步的指导和有意识的练习来改善的。
几篇习作都表现了小洋内心的不安全感。她之所以不够自信，是不是因为其早期生活或者父母关系的问题呢？后来，我从小洋父亲那里了解到，她的父母来自河北和广西（真可谓天南地北）。因为父母工作的原因，小洋曾经换了三个以上的幼儿园。早期成长环境的不稳定或许是造成孩子缺乏安全感的原因之一吧。而教师应该在平时的生活中多多关注和鼓励这样的孩子，来保护其自信和勇气。
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