以前对于班里的大部分工作，我总是亲力亲为，不放心，也不敢放手让学生去做。学校只要举行任何活动，我都要绞尽脑汁，想办法，既要创新，也要避免也别人雷同。班级里主题文化馆的设计布置，也要自己亲自动手，这张怎么粘贴，粘贴在什么位置，都要想好了再做，更不要说各种活动所需要的黑板报的设计，只有亲自动手，方才放心妥帖。看到有的班级老师只交代清楚任务，学生自己就去做了，效果还不错，总是暗自羡慕他们学生能力强。说实话，这种包办让我很累，心累，手累，身累。但不包办又能怎么办呢？不完成学校布置的任务可不行，要挨批评；落后年级其他班级也不中，面子过不去！
有一件事促使了我观点和方法的转变。学校要检查各班级“主题文化馆”的布置情况，那天的事儿特别的多，我分身无术。只好把这项工作安排给班级里几位女生，把准备好的材料都交给她们，并一再的叮嘱她们，要怎杨突出主题，怎样突出优势，色彩的搭配协调的，图文并茂的要粘贴在显眼的位置，标题在正中间，注意留白，不能过于拥挤……姨大约有半个小时的时间，他们来找我：“老师，我们完成了，你去检查检查，有什么不合适的，我们再动一动。”我心里已经做好了最坏的打算。来到走廊，出乎我的意料，完全是按照我的要求进行粘贴的，非常棒，和我自己亲自动手，没有什么两样。
这以后我就试着改变了我的工作方法，试着放手，能让学生做的，就让学生做，学生做不好的，再给予指导。这样一来我也轻松了很多，学生的能力也得到了锻炼。
在上周，我想要举行“我是最优秀的”主题活动，中午吃完饭把几个女生叫过来说了一下我的要求突出主题“我是最优秀的”，要图文并茂，要有象征意义的图案，色彩要搭配好，她们特别愉快的接受任务，几个人迫不及待的在讨论该怎么写，怎么画，画哪些图案，为什么要画这个图案，如何分工？
她们究竟会交出怎样的答卷呢？我心里毫无把握，她们几个人成绩在班里都是处于中游，她们的绘画水平，我也是一无所知。下午忐忑不安地走进教室，发现效果真的大出所料，我情不自禁的拍手称赞，她们不但把我所提的要求一一体现，还有创造性的进行版面设计，特别精美。用名言警句、文具来劝诫同学们要爱读书，爱学习，用蓝天白云来鼓励同学们应该树立远大的志向，那一棵茁壮成长的小树和敬队礼的少年队员则是现阶段自己的象征，“我是最优秀的”六个大字均匀的排列在两个版面之上。
学着放手
从这以后，我对孩子们更放心了，“新闻直通车”、“元旦联欢会”都大胆的交给她们，甚至连指导都省略了，只是告诉他们主题是什么就行了，随他们自由发挥，但是每次都没有让我失望。
学着放手
元旦联欢会的版面设计，用鞭炮，气球，灯笼，烟花突出了喜庆的场面，烘托了新年的气氛。“新闻直通车”版面设计，用“报纸”这一图案来告诉人们报纸是获取新闻的主要途径之一。火车的简笔画没有什么实际意义，只是让这个版面灵动了不少，不至于过于沉闷。主题“新闻直通车”这几个大字也不在一成不变，开始有了变化，“新、闻”是两个是实心字，“直、通、车”则是空心字。
学着放手
教师应该学着适当放手，试着相信学生，试着培养学生学习之外的能力。放手是信任，是责任，是认可，是能力提升的必要过程。
网友评论