今天是4月10日,星期一,阴阴的天气,已显示初夏的闷热气息。早上6:30到校,参加每周一举行的升旗仪式。路过校园花圃,走在小路上,满径桂花香,突然一只黑白羽毛相间的小喜鹊在身旁的小树上啼鸣,也许因为太近的缘故,那声音真是无比响亮清脆圆润悦耳,听到那声音的瞬间,真有一种大脑仁被清凉甘甜之水缓缓冲洗过的感觉一样,当我转头望去时,小喜鹊已跳跃而去了,只留下一树稀稀疏疏的嫩叶,在晨曦中自在清闲地晃动。于是随口拈起几句诗来:
忽来小喜鹊
枝上婉转啼
转头望将去
跳跃入晨曦
带着清晨的欣喜,来到操场,学生正缓缓聚集,这个升旗仪式的集合过程,每次都得需要15分钟左右,到了40多分的时候,高三,今天竟然还有一多半学生没有到场,有些班只来了几个男生,女生一个没来,还有个班竟然只来了一个人,我意识到出问题了。正犹疑之时,女生活部突然打来电话:主任,今天高三是不是不升国旗了,这里好多学生都说不升国旗了,有学生说听老师讲不升旗了他们都正往回走呢,很多人都在饭堂吃饭呢?
我当即要求:不可能啊,我们所有班主任都在操场等着学生呢,怎么可能不升国旗了呢?请你马上要求那些学生迅速到操场来。
这时领导一脸阴沉加着怒气来到我这里:给我查,到底怎么回事,这高三管理也太不像话了,高三要大力整顿,竟然连升国旗都不参加了,想找事是不是?今天上午停课,给我查,到底是怎么回事!
我首先表态:学生大批量没来,一定是信息传递的问题,我去调查到底是怎么回事,各位班主任调查本班学生看到底哪些人没有参加升旗仪式。
几位班主任面无表情,也无动于衷。我扭头去做调查了,先到餐厅,看看哪些学生还在吃饭,抓住了几个学生,学生说:我们是听一个老师说今天高三不升旗的。还有学生说:本来我们正往操场走,但是看到很多学生都在往回走,我们一问,他们说高三今天不升旗了,看大家都在往回走我们当然也要往回走了,然后就来吃饭了。
好吧,让我无语,既然来到了餐厅,我也顺代把早饭吃了吧,上午毕竟还有3节课呢,再加早读,4节课,其中最后一节还是要上到中午12:00的,不吃饭可是受不了,调查情况也得先吃饭。很快又接到了德育处主任的紧急电话,问我高三是怎么回事,领导要求,要迅速调查清楚,然后上午8:00凡是没有参加升旗仪式的学生,要停课调查,统一集中到会议室,听领导训话。
看样子真要动真格的了,一场暴风雨就要来了。
我匆匆吃过饭,赶紧往教学楼走去,路上先给生活老师总负责人打个电话,他说:我们是按要求统一让学生离开宿舍的呀,大概在6:40之前,我看到不少学生从操场往回走,我就问学生,到底怎么回事,学生说高三不升旗,我也不清楚,我看那么多人回来了,我也就意为真不升旗了,但是始终没有接到任何通知啊,我是后来问到一些学生,他们说是4班的一个姓毕的学生说的,好像是天下雨了,所以高三不升旗了,这个事情啊得去问问他。
嗯,心理有了点眉目了,于是我来到教室,逐一进班进行调查,先进5班,5班学生说,我们是看到2班3班还有6班学生回来了我们也就回来了;再到4班,4班学生说我们是看到3班先回来的,我们也就回来了;再到3班,3班学生说我们是看到6班学生回来我们也就回来了;再到2班,2班学生说我们是看到6班4班5班学生回来我们也就回来了;再到6班,6班学生说,我们是看到4班5班学生回来,并且听到他们说高三不升旗了,我们就回来了,其中有个学生直接揭发就是听到4班那个姓毕的学生说的;再到7班,7班学生说最应该去问5班;我又回到4班直接找那个姓毕的学生,他非常委屈地说:老师根本不是我呀,我今天早上是请的病假,一起床我就去了医务室拿药,拿过药我又去了操场,走到路上我看到有5班学生往回走,他们说下雨了,不升旗了,我才跟后面人说下雨了不升旗了的。我问他是听5班谁说的,他说是一个和自己身高差不多的男生说的。
好吧,这一大早就这么纠结、操蛋!
那边领导再次打电话,让所有没参加升旗仪式的学生8:00集中到会议室,于是我便要求各班主任负责调查清楚本班学生情况,不得拖拖拉拉,务必8:00准时到达。
7:50时,各班未参加升旗仪式的学生均已出发,应是感受到了事态的严重性,领导很生气,各班都行动很快。会议室挤得满满的,所有的班主任包括生活老师也全都到了场,听候训斥。气氛相当紧张。
领导开始训话了:
同学们,今天招集大家来呀,不是为了训斥大家,而是想借这个机会呀,和大家做一个交流,这一段我们离高考越来越近了,今天算上还有57天啦,我知道大家心里有些着急,心里有些焦虑,我也看到同学们的努力,所以呀,这57天,一定要珍惜,心态一定要平和,比如说我们刚刚结束的这场考试,对大家的心态就是一次很好的锻炼,但也暴露出了不少问题,比如有不少同学答题不够规范,会的题得不住分,这种现象还是比较突出的,同学们一定要注意这一段时间该强化什么,所以目标要明确。还有啊,像今天早上升旗这件事,其实我是非常理解大家的,一方面确实天滴了几滴雨,另一方面大家呢都有一个共同的心理,那就是我们只听我们愿意听最想听的话语,在这个时候,大家心里特别想听到的就是那个“不”字,而恰恰就是在这个时候有人正好就说出了那个“不”字,然后很快大家形成了共识,不升旗了,再加上有人在里面一宣扬,大家就纷纷调头了。
我真是佩服啊,这领导的情绪与心理怎么转换得这么快呢?搞得几个班主任、生活老师还有这么多同学,都跟着一起紧张兮兮的,这是真是大逆转啊!
不过的确是真心佩服领导这种吊人胃口的功夫,尤其这驾驭事情的能力——狠狠举起,轻轻放下,大事化小,小事化了,即震摄,又安抚,这是水平与工作艺术,得好好学学。
一上午三节课,中间休息两节时,把昨天的考试成绩进行了整理与分析。分析成绩当然处理的就是数据,数据说明一切,从数据中找出优点,找出不足,找出方向,找出问题,从数据中看出老师的教学态度、教学能力,学生的学习状态,班级的管理状态等等,正所谓考考考老师的法宝,分分分学生的命根,凡是不重视这些命根的老师与学生,都得考虑考虑自己的命根了,绝对不会让你舒心的。
我首先把全年级成绩的总分、班名次、级名次、单科分及单科班名次、级名次全部统一列出来,当然毕竟都是电脑网络改卷,这些倒是简单的,从我们专用的改卷网络里面下载调取即可,然后再进行各班各学科年级前110名、120名、130名三个名次段人数的统计,以此可以看出哪个班级哪个学科的优劣,再依照分数段,每20分一个段,看哪个班级人数的多少,比如600分段、580分段、560分段、540分段等等,可以看出哪个班在哪个分数段集中的人数多,存在着什么样的共性问题,更可以看出最值得继续督促提升的分数段学生,我们称之为临界生,抓好他们,我们也就能完成冲击一本的任务了,然后据此,将相关学生名单、名次、优势科目、弱势科目一一标注出来,交由班主任,将学生问题具体分析,再交由各课任老师针对性地辅导。
这个活不好干,看得眼干腰痛脖子酸,上午才弄出了理科,文科的要下午搞了。
下午一进办公室,老易正与老肖在为周末数学培优讲座一事争吵呢,我起初听了一会,只见两人嗓门一个比一个大,各各都很激动,都不服气,大致就是数学老师老易要求1班学生周末不回家,而去参加在区里面的一个专家讲座,而班主任老肖认为,这个时候参加这类培训讲座纯粹是耽误时间,根本没有意义,坚决反对;于是两个就这样扛起来了。
老肖说:我认为完全没有必要,学生该休息调整了,你却留下他们去听讲座,意义不大,学生纯粹去凑热闹,我反对去。
老易说:这是区里面专门邀请的专家,机会难得,每个学校的尖子班都会去,经过争取才给了我们40个名额,一定有意义,必须去。
老肖说:我反对去,我是班主任,我得对我的学生负责,他们这个时候不应当去听什么讲座,太浪费时间了,他们应当更多地自我调整自我梳理自我消化。
老易说:这是我的事,不用你管,领导是找我要成绩的,如果数学考不好是要找我的事的,你不能干涉我带学生去,况且这是周末,又不是耽误你的时间,是我在利用我的课余时间啊。
老肖说:上一次什么讲座,就是带我们班,一搞搞了一个下午,太浪费时间了,我反对,你要带就带你教的3班去,我反正不让带我们班去。
老易说:你什么意思!我带学生去还不是为了学生好,难道我是在害学生吗?别的学校都去,为什么我们不能去,你不能管。
两人脸也都彻底拉下来了,眼也瞪起来了,情绪也激动起来了,气也都要喘起来了。
我得劝劝了。不过实在没啥好劝的,两个都是自认为自己正确的人,在对抗,有什么可劝的呢?这个世界上所有的争吵,都是两个对的人在争吵,都是出于对学生的爱,出于责任,只要不过火,吵就吵吧,我想从中调和一下,来个折中方案,提了提也没人响应。
只好调侃他们:都这么大年龄了,吵什么吵啊,让别人看见多不好!
一会儿俩人自己也觉得没意思,老肖找借口离开了办公室,老易又嘟囔了几句,也熄了火。
下午快下班的时候,1班的小鹏妈妈打来电话,说肖老师让她来校谈谈孩子谈恋爱的问题,打肖老师电话没打通,便打给了我。
小鹏这段出问题了,本学期竟然谈起了恋爱,与班里一个很漂亮的女生恋爱了,好像还搞得火热,座位自己调到了一起,这还了得!更重要的是,刚刚过去的考试中,数学选择题竟然没有涂卡,白白的50分就这么丢掉了;而前不久过去的重大考试市一测,他的数学选择题虽然涂了卡,但机器入网扫描竟然没有识别出来,又是白白丢了几十分,这看似偶然的问题,内在里透着的绝对是浮躁,是不专心,是分神,这一切恐怕都得从这恋爱上说起了。
肖老师非常生气,当即把他的座位调到了教室最后角里面去了,唉呀,这可不得了了,那小美女不乐意了:老师,你怎么能这样呢?你这样他上课能看得见吗,他能听得见吗?你这样不是明显告诉大家我们在谈恋爱吗?我不活了,我不考了!
这简直胡闹!什么东西!
于是,今天小鹏妈妈就来学校了,小鹏妈妈很是担心,唉呀,这个时候怎么办呀,这马上可要高考了呀,我说什么他也不听啊,肖老师还让把那个女孩子的爸爸妈妈也叫来,让我们两家一起商量商量怎么办?可是我也不知道说什么好啊,另外我觉得这样也不合适啊。
她在电话中给我诉说,我则安慰她说:嗯,不知道说什么好,才是刚刚好嘛,说什么他也不听,因为他也不可能听,事情都到这一步了,我们去强行干涉也没有必要,只是对孩子适当地敲打敲打而已,另外,两个孩子都是好孩子,只要不过分,不对班级造成什么影响,就没有必要过多干涉,但适当隔一段敲打一下是有必要的,所以这次呀,我们也不是为了彻底解决问题的,因为这个时候也根本解决不了,只是为了让他们收敛,把心思用于学习。再说了,目前他们俩的成绩总体来说也没有受到多大的影响嘛,所以我们以稳为主。具体你就跟肖老师好好谈谈吧。
小鹏妈妈了解了我的态度,好像也轻松了很多。
晚饭罢,照例写诗散步听乐:
郁郁初夏日
殷殷木叶繁
晚风抚芦动
莺鸟声落丸
唱尽天籁歌
悦耳润心田
拈花听佛乐
一步一思禅
晚上6:45,在会议室召开了高三年级教师会议,主要由领导主讲刚刚结束的双周测成绩,进行考试质量分析,并安排下阶段特别是接下来的市二测的事情,并提出种种要求。
会议上领导首先展示了考试数据,我一看,根本不是用我整理出的数据,而是他自己另行整理的一套,呵呵,那我忙活那么半天,累得要死,整理出来的数据分析有什么意义呢?
当然他整理的数据更细,更透彻,他多有时间啊,我可没功夫搞这么细的数据分析啊。
会议内容先是把市一测的成绩与本次考试进行对比,看到各个班都在进步,指明了亮点,然后又列出各个班级的临界生成绩情况,并逐一分析存在问题,哪些学生逆转了,哪些跟丢了,没辅导到位,哪些学生需要继续关注,等等,非常具体。
最后是介绍下阶段的工作安排与注意事项:
从班主任层面:
全面谈一次话:给理性、给信心、给方法
整体:重视二模考、严肃考纪、规范考试(包括涂卡规范、禁止上厕所和提前交卷等)
密切关注学生心理动态
保持良好的家校沟通
研究临界生,找出关键学科:弱者找优势,强者找短板。
从任课老师层面:
临界生个别谈话:鼓励、轻松、教方法
全面消除手上做过的试题,考前心里要踏实
课堂课下相对给足时间,适当做减法
一般情况下不要再增加新难题
下周二、三年级重新排课,个别辅导,不讲课
所有学科须在5月10日前完成二轮复习
认真上好两种课:试卷评讲课+专题复习课
辅导临界生:根据智学网数据找知识短板
从团队建设层面:
上研考纲,下接学生
众志成城,全力以赴
找出差距,理性面对,研究方法
知不足,找不足,补不足
精打细算58天:4月20、21日二模,5月10、11日三模,此后根据实际情况安排学科练
语文英语天天见,数学优势誓死保,文综理综重中重,六大学科要总分!
会议内容非常精要。
计划半个小时结束的小会,开了一个多小时。
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