2016年浙江师范大学培训笔记（四）
时间：2016年3月15日下午
主题：中原名师论坛
主持人：郑州八中 刘正峰
我的小感受：主持人帅气而睿智，语言亲切而具深度，对每位发言人介绍到位，精准而富特色，发言台是他的主场。五位名师发言似一颗颗光芒暗溢的珍珠，被他用不动声色而又质量上佳的丝线串缀而起，使我们尽享了3小时的精神享受！原来，有深度的见解是由内而外散发的，收敛光芒，却又自带华彩，令人折服！
说明：下午的名师论坛共安排5位名师做精彩发言，其中中原名师代表3人，浙派名师2人。因为3位中原名师发言时课件信息量太大，没能记录的很完整。又借鉴了多人的听课笔记把两位浙派名师的发言内容记录如下，回头好好看看拍的课件照片。
又及：市名师工作室考核从今天改期到4月1日，这次学习的理念、经验不断填充大脑，自身发展上多务些实，干喜欢的事吧。
第一位：河南师范大学附属中学 刘新选
题目：《做奔跑蜗牛 向幸福出发——工作室建设的实践与思考》
刘新选校长授课
一、工作室简介
二、建设理念
不能让自己的大脑成为专家学者的跑马场。
坚持独立思考，坚持思辨式思考。
我们不怕我们不知道，我们怕的是我们不知道自己不知道。
强调一种自我认知，这是我又一次听到了这个观点。我知道我知道，我知道我不知道，我不知道我知道（隐性），我不知道我不知道。最后一种组合最可怕。要想避免，唯有谦虚好学。
太太客厅
梁思成，林徽因，我很欣赏的两个人。
工作室应建成有机适应性组织，反思，我们的工作室有机吗？适应性强吗？还不错，继续加油！
微课制作的工具
变是永远的不变
马云：很多人输就输在对新生事物看不见、看不起、看不懂、来不及。
师大以工作室为平台进行微课、翻转课堂研究，进而引领学校教育教学改革，值得学习！
刘老师的工作室有五项课题（立项四项、参与一项），我们也需要更加努力。
阶段成果：基础教育教学成果一等奖，需要把之前计算教学和数学文化的研究成果拿出来再参评。
感受：这只蜗牛跑的慢但幽默风趣，高端扎实。资料证明，头脑睿智之人的特点是善用比喻，把深刻的或者晦涩的知识化为生活化的常识，让听者在轻松中去领会。――刘校长就是！想到回校后需做名师工作室的汇报，可否借鉴刘校长的思想呢？
第二位：浙江省春晖中学 王国芳
王国芳校长
题目：《从AlphaGo战胜李世石看名师特质》
AlphaGo战胜李世石，可能意味着什么？
到2025年，约有25%的工作将由人工智能或是机器人所取代。目前科技水平下，相比人类，机器欠缺原创能力、互动能力和谈判能力。
当下，教师职业为什么能相对比较安全？是因为到目前为止，教师的工作还有AI不能代替的部分。
AlphaGo可以是一位好对手，但不可能成为一名好教师。
原创能力→成长力
互动能力→亲和力
谈判能力→表达力（目前这些能力AI是比较欠缺的）
成长力，亲和力，表达力合在一起就是影响力。教育即影响。
名师特质1——成长力
“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人”“教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人”“教师只有诚心诚意 地自我教育，才能诚心诚意地去教育学生。——第斯多惠
＂最好的研究者才是最优良的教师＂——雅思贝尔斯《什么是教育》
不做三”不“教师：不研究、不读书、不写作
熊培云《自由在高处》：广场上,人挤人,你不知道方向在哪里,但如果你站的高一点,看得远一点,就会发现周遭的种种拥挤对你毫无意义。
名师特质2——亲和力
分享三位老师：
第一位初中政治老师，衬衫穿反了，摸不到钢笔。同学们在笑，老师说：笑什么笑！你们还笑！只有资本主义在笑，社会主义在哭！（把自己所教的东西与自己的信仰结合在一起。）（一个人格分裂的老师，上课会是什么效果？一个老师，上课最重要的一点是”要真“，要有真心。）
第二位老师，小学老师。（要有爱心）
老师对我穿着破了袖口的衣服上学，发现后，老师说：”这个小孩真是干练，这么冷的天气也把袖子挽得这么高。（仁爱之心，善意之言）
第三位老师，高中化学老师（要有童心）。
当时第一次考试我化学考不及格，后来换了一个老师，马上学习回暖了。这是因为受到新老师的影响。我记得这样一个镜头： 他静静地坐在讲台前，双眼紧闭，双手合十放在胸前，像和尚在打坐。
教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。在教学中，一旦你忘记你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。——怀特
名师特质3——表达力
李镇西对教师的分类：
普通教师：素养平平、能力平平、成绩平平（又可分为暂时的，与长期的。造成这种情况并不是不努力，“行动勤勉、思想懒惰”是最主要的原因。）
优秀教师：课上得好、试考得好、班带得好（但还不是名师，名师要名声在外。）
名师：能说、会写。（其实这就是“表达”。）
名师特质4——影响力
河南大学的常萍老师：课上得好，非常受学生爱戴。但是她能否算一个名师呢？
常萍老师三件没有做成的事：出书、课堂录像、《百家讲坛》试讲（拒绝了这三个事，算不算名师呢？）
教师专业发展的三个层次
第一层次：提高教学水平，让学生受益（这是根本，是一切的基础）
第二层次：提升教研能力，让同事受益（一个高级教师的职责，理应如此。这是关键）
第三层次：提炼教学思想，让同行受益（名师的责任，这是一个理想的目标，应当去追求）
第三位：濮阳三中 路桂荣老师
题目：《在渡已渡人中成全教育生命》
路老师的报告音质专业，内涵丰富。
渡己
名师不是有名，而是明白。
一、想明白
读万卷书 行万里路
二、做出来
诗性文化开发
传统精神传承
《感动中国》作文系列
课外拓展系列
制约语文教学的首先不是教学方法问题，而是教学内容的问题。
转换差班
点燃、督促、激励、效果
三、说出来
在培训别人的过程中提高了自己
四、写出来
写是我的短板
渡人
成就学生 成就团队
濮阳三中学生挺入央视《中国汉字听写大会》
语文实践活动的开展
优秀名师工作室、样板名师工作室。
行政搭台、自我发展
1.目标导引
目标：打造一流专业化成长团队
2.团队引领
任务驱动式引领
3.实践展示
4.课题引领
打造高效课堂
5.反思提升
工作室室报《成长之路》106万字
个人成长三阶段：百千万、省名师、中原名师。
说时容易做时难，其中辛苦自己知。想要成蝶，必先做茧。破茧方成蝶！
第四位：湖师附小教育集团 范新林
题目：《名优教师的特质》
浙派名师范新林
思考：
普通教师（良好师德、学科知识、教学能力）
好老师（大爱之心、奉献精神、教学技巧）
名优教师（不是评出来的，是做出来的，是社会认可出来的。）
对名优老师的理解：
“名”：即影响力。有话语权，有表现的机会。但名人有很多种，如张柏芝一片成名，但9年后领到“最烂女主角”奖。一课成名的教师，这样的“名”要重新进行思考。“名”不在于获得大奖。名于独立，要有自己的教学思想。一些教师成名来源于强大的团队，他们善于表演。这样的名不是真正的“名”。
“优”：重要的是“优而胜已”。
“名优”：彰显个人固有生命力，不是外在的强加或促成。（要有自我的修炼，有自我的修复力。我们现在有很多老师是名而不优。还有人是“优”而不名，始终人云亦云，只是“追潮人”。）既要有自己的风格，又要胜过昨天的自己。
名优教师的特质：
一是，面对未来，有志向有恒心。要有大愿与情怀，要有毅力与行动。（老师，你的志向是什么？清楚吗？举例：学青小学的杨一清、杭州的另一位数学教研员朱乐平老师。他们都是有志向的，志向不同于欲望，欲望的功利性很强。志于爱，不做会难受，做了才心安。）
二是，面对教学，有思想有口才。要有深邃的思想，要有良好的口才。（很多老师是有知识，但是无感悟。所以很难创新。无感悟，创新难，因为没有自我，没有自己的东西。例：一位特级教师的提醒，不要做墙头草，不能追风。要有自己思考问题的理念系统。这样，才会有自己的成就。此外，名优教师要有口才，对教材的理解必须通过口传递给别人。）
三是，面对同伴，善学习乐分享。要有强的学习力，要有分享的气度。（有自己的思维系统。博学。有想法乐于与人分享。）
第五位 许昌市襄城县文昌小学 刘忠伟《从“豫派实践型教育家”的思考谈起》
思维敏捷，语言流畅的刘忠伟
摘要：
＂派＂：自称一派，独成一家。
实践家：实（做实）践（实践）家则很难到达
从高原走向高远
从经验自觉走向理论自觉
课题带动（我们研究的意义是什么）
静下心来，放平姿态。
《教师没有自己的教学主张是很可怕的》主张必须是显性的吗？在我看来，思想往往是多元的，内涵比名头更重要。
每年6月18日，吴正宪老师工作室在北京进行团队展示。
向着自己梦想前行的人，整个世界都会给他让路。——罗素
刘老师的报告包含真情，志存高远。记得一句话：我是山上一棵草，不是我高，而是山高。
整理完毕，己11点多了，收获满满却心中忐忑，感动？冲动？不动？回到家中，名师工作室考核还在等着呢？加油！
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