简书的礼物
日更59天后，我收到了简书寄来的礼物，一本怀左同学的著作《我这么自律，就是为了不平庸至死》，光看书名就已经特别励志了。
简书的日更挑战介绍里有说明，凡是坚持45天的人，都可以得到一份礼物。我当然不是为了一份礼物去坚持做这件事情的，我现在想想，做这件事是为了什么呢？
时间回到2017年，我偶然在一 篇文章里面看到有关简书的介绍，本着对文字的喜欢，下载了一个简书APP。
那时候还有首页推送，看到很多人的文字被推送在首页里，大部分的人也以能上首页而开心。我也跟随大家写了一篇文章，投稿在专栏里，没有想到也被推荐到了首页，看到阅读量蹭蹭上涨，有人点赞，有人留言，心里也有欢喜。只是坚持了几篇文章后，我就觉得没有意思了，写一篇文章，从构思到落笔，从成文到修改，花去的时间可不少，这些阅读量与喜欢并不能给我的生活带来实际的意义，慢慢的也就淡了热情，没有再坚持，也很少再关注简书了。
自从我的孩子入小学后，我便开始鼓励他练习写日记，小孩贪玩，讨厌繁琐的写作，断断续续的日记变周记，周记慢慢的变没有。我深知写作力对于一个学生的重要性。于是想，如何才能让他喜欢并愿意做这件事呢？
榜样的力量自然是最好的。
自下决心在新学期开始就要让孩子养成日记的习惯后，我自己就在年前先开始了。考虑到自己在笔记本上写日记很不方便，尤其是有时候工作繁重时，并不能有整块或单独的时间可用。
于是，我选择在简书上开始日更挑战。
开始时，常常是接近晚上11点了，临睡前才想起来有件事情没有完成，临时抱佛脚火急火燎的胡写，有时完完全全是为了凑字数以达到日更的标准。
简书设立的连续六天必须不间断的坚持写倒是挺不错，因为六天才有一天歇息时间，这六天连着写下来，习惯也养成的差不多了。
有时候，早上起来想到一个题材，便写了；有时候，午间吃饭时，趁着晒太阳的间隙便写了；有时候，在寂静的夜里，在一段舒缓的音乐里便写了……在日复一日里，从要求自己写变成了自然而然去做的事情，我很开心。
新年过完，跟孩子一起做新年计划的时候，我就把写日记这件事情搬上了桌面。孩子一听日记，顿时大喊一声“啊！我不想写！”
我没有急着给他讲记日记的好处，问他：“过大年那天晚上，我们是吃了些什么菜？还记得吗？”我之所以这样问他，是因为过年那天他小鬼当家做了小小的主人，开了菜单在超市里面采购的。对于刚刚过去不久又是亲力亲为的事情，他也是回答：“不记得了！”
这时，我打开手机，翻出我的日更记录，翻出过年那篇，让他看，他看到他在我的笔下完成的事情，哈哈的笑起来。
我说：“你知道妈妈为什么要写日记吗？”
孩子瞪着疑惑的眼睛看着我。
我说：“妈妈在造一个记忆库！我每天把感觉到的，看到的，经历过的事物写下来，它就变成了一个记忆库。今天我可以看看上个月的今天在做什么，还可以看看去年的今天在做什么，甚至可以看看五年十年前的今天在做什么！”
孩子马上接话说：“那这样就是拥有了一个时光机，我可以回到从前去看看自己干了什么！”
我说：“对，就是时光机！”
孩子马上表现出了极大的兴趣，我也顺便把我积累的日更数量给他：“妈妈就是想要拥有一个时光机，等老了的时候，看看年轻时候的妈妈在做什么，也想看看小时候的你有多调皮，你要出现在我的时光机里吗？”
孩子哈哈大笑，调皮的摆了个鬼脸，马上说：“要要要，妈妈，我也要把你留在我的时光机里面！”
我又对他说：“等你在时光机里留住了很多好玩儿的事情后，你写作文的时候就不用跟妈妈求助了，你的时光机还可以变成你的材料库！”
“材料库是什么呢？”孩子问。
“材料库就像是奶奶的冰箱，奶奶每次准备做饭的时候，是不是都要从冰箱里拿食物呢？”
“对！”
“如果冰箱里没有食物了，能做菜吗？”
“不能。”孩子回答。
“对，冰箱没有食物就做不了菜。写作文也一样啊，如果平时不积累写话的能力，等到写作文的时候，就会像空空的冰箱一样。没有东西可写，也不知道该怎么样写了！”
孩子似懂非懂的点点头，马上找来上学期期末时，老师奖励给他的一本作文本，在封面上郑重的写上三个字：日记本。
现在，孩子已经坚持写日记近30篇了，从开始的流水账到后来对一件事物越来越详细的描写，写春天不再只写：春天来了。而是写成了：淅淅沥沥的小雨，我听到春姑娘的脚步越来越近了！
日记本里面留下了他一点一点进步的脚印，我看在眼里，喜在心上！
上星期回家，孩子兴奋的告诉我：“老师给我的作文评了优！妈妈，我太开心了！”
又一天回家，拿出作文本，翻开给我看：“妈妈你看，画了红线的句子老师说写的很棒！”
若问坚持日更有没有意义，于我而言，已超出了意义两字很远很远！
之前的大部分日更内容我都设为了私密。太乱太杂，不好意思拿出手。
今天看了怀左同学的一篇文章，也是关于日更的，他说，既然坚持就不要变成一种自嗨！
日后我会坚持下去，不断提升自己，让它变成我的时光机，帮我留住所有美好，所有回忆！
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