庄子说：“吾生也有涯，而知无涯。”孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”面对时光与生命的无穷与有限，面对当今知识原子裂变般地爆炸式增长，未来学家研究，农业经济时代只需要7~14岁接受教育，就足以应付以后40年工作之需；工业经济时代，求学时间延至5~22岁；而信息技术高度发达的当今，则要求把12年的学校义务教育延长为80年制的终身教育。这就是说每个人在一辈子的生活工作生涯中，必须随时随地接受最新的教育，必须牢固树立起不断学习、创新学习的意识。
有专家将人的成长成才过程分为成才准备期、创造性活动期和才能衰退期三个阶段。所谓成才准备期，就是指为创造性活动集淀“素材”、“实力”储备能量的阶段，属于万丈高楼平地起的奠基阶段；创造性活动期，指由成才准备期丰厚集淀的由量变到质变的飞跃，是“素材和实力”显示威力，结出硕果的黄金时期，是前一阶段积累能量的总迸发；才能衰退期，指随着能量的不断释放，创造力出现的下降衰退现象。要想使创造活动期青春永驻，有效地推迟遏制衰退，最关键的也是最有效的方法就是不时地对自己的知识仓库进行“清仓”“盘点”，然后捧起书来，用读书这一最好的投资办法，及时更新知识结构。倘若仍满足于“知识不高有文凭，水平不高能应付”，坐吃山空，必将会沦落为“知识爆炸”时代的“土老冒”，以致于“江郎才尽”，贻笑大方。
读过这样两则信息：一则是说哈佛大学的毕业生一离开校门，其知识就已老化了一半。另一则说的是某部一位首长视察部队时，听到“纳米”是高科技新产品后，竟安排炊事班“煮纳米”让大家品尝。读罢，一则叫人增加了些危机感，一则让人啼笑皆非。
教育是育人的事业，作为21世纪的教师，应当也必须成为学生人生道路上的导师，用自己思想的火种去点燃学生思想的火把。只有倾心于读书的教师，才有可能成为一个文化人，一个拥有丰厚文化底蕴的人，才有可能引导学生去思考人生、思考社会、思考未来。因为有文化才能有底蕴，有底蕴才能有底气，有底气教育教学的过程才能有灵气，才能逐步形成自己的教育思想，才能使自己的教育教学走的更远更高，上水平上档次。特级教师张俊秋的“倘若自己的灵魂熄灭了火焰，我们用什么来点燃孩子们的心灵呢？”可谓掷地有声。
读书，必须有自己的习惯。正像人每天需要吃饭一样，读书也应该成为我们的一种自觉的、经常性的行为。借用“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”这句俗话，是否可以这样说：“书是铁，报是钢，一天不读心里慌。”一个爱好和倾心读书的人，无须固定的时间和空间，无须他人督促，更不须规定的强制和约束，只要愿意，随时随地见缝插针，沐浴晨曦，斜倚晚霞，想读就读。思维因书香而活跃，视野因书香而拓展，修养因书香而卓然，心情伴书香而宁静，灵魂随书香而超然。
当我们怀着一颗被周作人的清淡平和，许地山的睿智自然，丰子恺的细腻亲切，冰心的曲雅飘逸，钟敬文的清朗绝俗，三毛的洒脱豁达等激动过，被《古诗十九首》、唐诗宋词泰戈尔、艾略特的诗意浸润过，被巴金、冰心、余秋雨、周国平的带有温度的美文熨服过，被孔夫子、夸美纽斯、杜威、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想滋养过，被多元智力、成功教育、人文主义、建构主义等理论充实过，被陶行知、叶圣陶等前辈的理论营养过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，大师们博大精神的思想光辉，慢慢敞亮和澄澈零乱的思绪；哲人们修身立命的智慧火炬，逐渐抚平喧嚣的内心世界。先贤们令人仰止的巍峨著作，就像一座座金矿，等待我们去一一开掘，然后消化和吸收，内化为自己血肉中的一部分。徜徉在先贤大师构筑的智慧的河流里，不仅照亮了我们的心灵，并且带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的大境界。也实实在在地为这个喧嚣的尘世添加几分锦绣书香，为短暂的人生添加几分人文涵养，为祥和宁静的校园添加几分和谐和厚重。
记得英国艾·伯顿夫人曾说：“世界上共有四种人：一种人无知但不知道自己无知，他们是傻子，——躲开他们；一种人无知但知道自己无知，他们是简单的人，——教育他们；一种人博学但不知道自己博学，他们是糊涂人——提醒他们；一种人博学而且知道自己博学，他们是聪明人——去学他们。”作为文明的现代人，你愿意成为哪一种人？勿庸置疑，谁也不愿意成为前三种人。既然如此，就应当多读书，让我们的心灵更加完美。
英国小说家斯蒂文森在自知不久于人世时，却说：“要是写不完一本书，至少可以开始写第一页。”不妨套用一下他的话，我想对自己和同行们说一句：拿起书吧，朋友！要是读不完一本书，至少我们可以从现在开始读第一页！让我们的每一次读书留下一份宁静的心情，让每一份宁静的心情挽住悠悠的书香。
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