郑重声明：文章系原创首发，文责自负。
周末课堂上，跟孩子们一起品读赏析了一篇文章，标题为《馄饨不混沌》。
生活中，我和女儿都很爱吃馄饨。所以一看到这篇文章就被标题吸引了，作者把“标题吸引读者的阅读兴趣”的作用发挥得恰到好处。我特地找来跟我的孩子们一起品读赏析，于是就展开了一堂热火朝天的讨论课。
这是某校初三开学周测试卷上的文学作品阅读理解题。文章后面总共设置三道简答题:
（1）请从词语运用角度赏析下面的句子。
“只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接着一只，一排挨着一排。。。。。。”
文章作者该是多么喜爱这些小馄饨呀！描写那些被包好的馄饨一个一个躺在盘子里，大小一致，整整齐齐，好像排着队候场待命的队员、战士。那已经不是简简单单的馄饨了，那是师傅亲手制作出来的作品。透过文字，我都能想象出那画面：她每天夜以继日地坐在高脚凳上，一张小方桌就是她的小天地，手上身上永远沾着面粉，神情淡然，笑起来一定很慈祥。
（2）分作者每次都想慢慢品味馄饨，但却每次都吃得很快，几乎是囫囵吞枣式地干完一大碗后，还想再吃一碗。分析这种看似矛盾，却又合乎情理的心理。
文章中这样写道“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细嚼、慢慢品，但又总是忍不住囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”作者说自己每次都是饿得前胸贴后背的时候就想吃碗馄饨，因为太饿了，所以一口一个，根本来不及细嚼慢咽。从来没有慢慢品味馄饨的香，等到后来却再也吃不到从来那味道了。写下这些文字时，内心定是无比惋惜和怀念。
（3）结合文章内容和主旨，理解标题“馄饨不混沌”的含义。这道题才是我们讨论最激烈的一个环节。
我平时喜欢一点一点引导孩子们去剖析文本内容和主旨。我喜欢听他们畅所欲言，喜欢听他们大胆表达自己的想法，然后我会在一旁补充和提升一下。最后我们再一起来总结。
首先，“馄饨”是我们日常吃食。而“混沌”本义是指宇宙万物浑浊而生，也用来形容思想混乱无章法，思绪混乱无序的状态。
那么，怎么理解“馄饨不混沌”呢？
我们集思广益的结论是:第一，馄饨在手工制作过程中就是一个一个包起来，然后再一个一个排成队，最后站成一支庞大的“队伍”，整齐有序，不混乱。
第二，无论是下锅后或是煮好的馄饨，也都是各个分明，一碗几个，清清楚楚，一目了然，从不混乱。
第三，馄饨店大都是在小巷子里面的小店子，有的甚至是路边简陋的小摊位，没有富丽堂皇的装璜，也没有丰富多彩的装饰点缀。但是一定是干净整洁，整齐有序，自然、质朴、无华。
第四，食物没有高低贵贱之分，每一位制作食物的劳动者都值得被尊重，被赞颂。所谓人间烟火气，最抚凡人心。并不是只有山珍海味，大鱼大肉才是美味佳肴。即使是清汤寡水的热汤面或者馄饨，也不知抚慰了多少像我这样晚归的打工人。
第五，感恩生活不混沌，感恩遇见不混沌。感恩我们还有儿时美好的回忆，不混沌。
我爱吃馄饨，我也爱和孩子们一起分享各种美食。汪曾祺先生在他的《吃食于文化》中就曾说过，民以食为天，我们日常生活中吃的每一种食物都有它的独特味道，每一个地方的都有自己特有的美食，我们称之为特产，我们去到不同的地方，都应该去尝试不同味道的美食，就如同学习不同特色的文化一样。汪老先生说，人的口味要杂一点，酸甜苦辣咸，都要大胆尝一尝，不同的文化和文学风格也要勇于探索，这样我们的人生才会不那么单调啊！
我也爱在课堂上跟孩子们一起学习和谈论文学、历史、艺术、哲学等各种话题。我们的课堂充满活力、有趣、不混沌！
最后，祝愿孩子们的青春不混沌！同时，也祝愿所有中年少女们，平凡生活不混沌！
网友评论