认识书，也认识自己——《如何阅读一本书》读书笔记（5）

认识书，也认识自己——《如何阅读一本书》读书笔记（5）

今日阅读第六章：《一本书的分类》。本章属第二篇：分析阅读的第一章。作者的意图是告诉我们分析阅读首先要弄明白一本书属于哪种分类，不同分类的书应运用不同的方法。

书中原话是：分析阅读的规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就知道。

接着作者对书做了一些分类的解说。比如书可以分为理论性、实用性两类。理论性的书，告诉我们这个事件是什么？属于“知”。实用性的书告诉我想要做什么，应该做什么？属于“行”。

我感觉到两点比较有意思。一点是作者也区分“知”“行”，和王阳明的心学异曲同工之妙，看来东西方的思想还是有不少相通之处。必竟同属一个地球。另一点有意思的是作者认为实用性的书告诉我想要做什么，应该做什么？这里特别明确是“我”想要做什么。意思很清楚：书与我，而不是与“我们”，与“大众”。这又有点跟王阳明的心学相似。

王阳明说“心即理也，心外无理，心外无物，心外无事”，“ 宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”。读书当然也要与“我有关系”，我能读懂，对我有用，读书即有用。否则读书何益。我们读书动不动就谈经世纬业，谈：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”然而如果自己都没有立心，谈何为天地立心。

所以读书，首先得弄明白“我想要什么，我应该做什么？”教育也是如此，我们每一节课，每一次活动。首先得弄明白，这节课，这次活动，你能给每一个学生（注意是每一个学生）带来什么？你的课，你的活动是否走心、入心。你教育学生：“为天地立心”之前，是否能让每一个学生先立心。

“心即理也”，世界于我，我能感知，即存在。我不能感知，即不存在。在过去，我认为是唯心主义，认为是自私心理。最近我认识到，这是很有道理的。如爱国，我们看很多影片，读很多书，听很多故事，那都是别人的爱国情怀。最终是否爱国，还要落实在你自己的具体行动上。做为老师，我每天上好自己的课，教好自己的学生，立德树人。那才是真正的爱国。

近一年，我带团队，做名师工作室，培养年青老师。处处想他人之所想，急他人之所急。最近才发现，我想不是她（他）所想，我急不是她（他）所急。我给不是她（他）所需，我教不是她（他）所要。“心即理也”。没有入心，哪来交流。同理，她（他）们所写，所做，也不是我想要。工作也罢，私交也罢。所以从完成上月区教研活动后，我就调整了自己的工作与生活方式。凡与我不走心的，浪费时间的交往，一概停止。我必须保证我的时间与精力都集中在走心的工作和生活上。我必须保证我的时间与精力都集中在与我有“关系”的人与事上面。

对不起，过去我属于大家。现在我只属于你——与我有关系的家人、朋友及与我关系的工作、事业。

在我心之内，秀木成林。心之外，似锦繁花，与我无关！