决定学习质量的两个重要因素：爱学和会学

贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师的博客。

决定学习质量的两个重要因素：爱学和会学

学习是一个具有探索性的自主认识过程。学生学习质量的好坏固然与他们所处的学习环境和指导他们的教师有关，然而最终影响他们学习质量的却是个人的学习动机、学习目标和学习的方法、技巧。因此，爱学和会学就成了决定学习质量的两个重要因素。我们学校的老师、家长和学生本人几乎都司空见惯地面对过这样的事实：在同一所学校，同一个班级，接受同样老师的授课和辅导，花费同样的时间和精力，全班几十名学生的学习成绩竟然存在着那样大的差异。这一现象显然无法用学生之间的智力差异来解释。因为在同一班级里除了极个别的学生的智商明显高于或低于平均智商外，绝大部分的智商都相差无几。事实告诉我们，学生的学习主动性、积极性以及学习的方法、技巧直接关系到他们学习的好坏。也就是说，学生是否爱学和会学是决定他们学习质量的关键。

学习是人的一种本能。从婴幼儿时期开始，人就不断地对周围的事物进行探索和学习，而且很多时候都会有收获。例如，婴幼儿会试探着利用啼哭来引起亲人的关注和爱抚。他们还会尝试着将沙发或床上的靠垫、枕头一一扔到地上，并且还会为这一“成就”开怀大笑。这时孩子们的学习是自主的，也是快乐的。探索的成功，学习的快乐使得孩子们天生就喜欢探索，热爱学习。进入学龄期的孩子最初也都是带有极大的好奇心的。如果我们的教师和家长十分重视保护孩子的这种学习积极性，始终将引导孩子爱学当成教育的主要目标的话，那么我们所有的孩子的学习质量都将会大大提升。但事实并非如此，过重的学习负担，名目繁多的考試，让人眼花缭乱的各种教辅参考资料，以及接二连三的挫折让越来越多的学生丧失了对学习的兴趣。他们既没有学习的主动性，又没有个人探索的快乐，面前只有让人喘不过气来的繁重的学习任务。

在班级里那些学习的佼佼者们他们并非处于世外桃源，他们的优势恰恰在于虽然经历了重重压力却仍然牢牢地掌握了学习的主动权，仍然发自内心地热爱学习。在学习中，他们也不是没有遇到困难，只是他们始终把困难当作对自己的考验，每战胜一次困难都会看成自己的一次成就，都会感到骄傲和自豪。

有了强大的动机，还要有灵活巧妙的方法和技巧。生活如此，工作如此，学习也是如此。光爱学不行，还要会学。那些学习出众的学生几乎每个人都有一套行之有效的学习方法。需要记忆的内容，要利用记忆的规律，学会一定的记忆方法。属于理解、运用的知识，要学会归纳和推理，在掌握典型例题的前提下尽量做到举一反三。许多学习优秀的学生手头上的教辅参考资料并不多，一般只有一、二套。重要的是要读懂、读透，最后将它们融入自己的知识系统。平时对所有接触过的习题都分门别类，并总结出典型的解题步骤。这样在考试时便可以将每一道考题都对号入座，做到胸有成竹。

如果你想改善你的学习效果，提高你的学习质量，你就必须想方设法改变你的学习态度，改进你的学习方法。因为爱学和会学是决定学习质量的重要因素。