为了讲好《青山处处埋忠骨》这一课，我制作课件都花了整整一天时间。
整理课件的过程就是备课的过程，比如，在查找“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的出处时，我弄清楚了每句话的来历和意思，这样，在课堂上，当学生说，这两句诗来自龚自珍的《己亥杂诗》时，我纠正了她的观点。明确告诉她这两句诗来自徐锡麟的《出塞》和杭州西湖岳王墓柱，龚自珍把它向前推进了一步。试想，如果不是我提前做了充分准备工作，课堂上学生拿出资料书上的内容，我不就直接肯定了吗？这让我想起鲍鹏山教授在《好的教育》里的一句话：一个人最重要的素质，不是他的知识宽度，而是他的判断力和精神高度。老师所起到的更重要的作用是什么？就是在价值的判断上引领学生。
平时由于懒于做课件，课堂上需要时，往往拿出现成的，结果，课件上的内容与你的思路不一致，这样造成老师讲解和课件内容“两张皮”。整节课就会显得很乱，这也使学生听得摸不着重点。往往会出现拖堂现象。自己制作的课件与讲课内容相符，教师的教学思路就很清晰，课堂上节奏紧凑，轻轻松松就可完成教学任务，老师教地轻松，学生学得愉快。只不过，制作课件可确实是一件体力活。
以上种种就可说明，备课充分，就可上好课，“功夫在事外”大概就是这个意思吧！
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