终身成长，作为一个现象级的热门词汇，我们每个人可能都会时不时地放在嘴上念叨几次。因为我们知道，无论是基于社会飞速发展的外部原因，还是缘于自我成长的深层需求，都决定着我们需要不断更迭新知识、新观念；活到老，学到老，要保持终身学习，才能实现终身成长。
可是，什么是真正的终身成长？又要如何实现呢？
他人之石，可以攻玉。我想，美国斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·德韦克的畅销作品《终身成长》，能给我们带来些一些启发和参考吧。
【终身成长的必要性】
因为时代的发展得实在是太快了，过去30年的变革速度，远超过去300年；而过去300年的变革，又远超过去3000年。我们可能都会有过这样的恐慌，如果停滞不前，会不会一不小心，就会被甩出了时代的车轮，就像个穿越过来的古代人一样，瞬间就感觉已然看不懂这个世界了？
要想实现终身成长，第一步，就是要先具有成长型思维，那与之相对应的，就是固定型思维。先来看看它们的定义：
固定型思维模式:认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。
成长型思维模式:认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。
【两种思维模式的主要区别】
此处需要敲黑板哦。两种思维模式对“能力和成就”的观点不同，将会对人产生直接的影响：
固定型思维模式的基本认知是认为个人能力是固定的，这种刻板印象，会限制人的成就；成长型思维模式可以帮助人们发展能力并结出丰硕果实。
两种思维模式的人，呈现出来的表现都会有很大的不同，比如说对自身评价的准确度不同、 对成功的看法不同、对失败的看法不同、对努力的看法不同；当然，最可怕的是，当思维具有了惯性，就连脑波都变得不同了。
举个例子：在哥伦比亚大学的脑波研究室，对两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。
在试验中，固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣；成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。
【两种思维模式的本质区别】
深挖一层，我们可以发现两种思维模式最根本的区别有三：
其一，两者对待“可能性”的态度不同。固定型思维是一种非此即彼、非赢即输的零和博弈思维；而成长型思维会去发现更多的可能性，更具有弹性和韧性。
其二，两者对待“变化”的态度不同。固定型思维拒绝变动，抵触不确定性；而成长型思维接纳、甚至主动拥抱改变。
其三，两者对待“责任”的态度不同。固定型思维习惯逃避、推卸责任，不敢正视、从自身找问题；而成长型思维秉持的是“积极主动”的态度，在影响圈发力多于关注圈，对自己的选择和行为全权负责。
《易经》的“易”字有三层意思：简易、变易、不易。成长型思维胜于“变”，固定型思维困于“不变”，就像事物的一体两面，此消彼长，互相依存、互相影响。而这个世界上唯一不变的就是变。我们最需要做的是，要找到“有所变有所不变”的平衡点，因时、因地、因人制宜，在不同时期做出阶段性调整，最终实现人生的动态平衡。
【《论语》带给我们的启示】
孔子在《论语》开篇第一节就告诉我们：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
我们要常常保持学习，并应用到实践中去，这是保持个人成长；同道好友常来常往，彼此互助，这是和他人、社会建立良好的链接；自己做好了该做的事，却可能得不到他人的认可，我们也不必生气，能保持一种谦逊包容的“空杯”心态，不是可以收获更多吗？
也正如孔子所说：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”我们不必担心能否得到好职位，而更应担心自己有没有才德担任这个职位。不必担心别人不知道自己，更应该担心的是自己有什么才德可以让人知道。
人生就是阶段性调整的过程，希望我们开启的是螺旋式上升的终身成长的模式，常学常新，静水流深。
今天是2020年5月1日，劳动节，开启写作日更的第一天，以后要风雨无阻，每日更新，当然周末、节假日可能会休息一天。要有点仪式感，从《终身成长》开始，用《论语》开启：学经典，长智慧，我是木言。
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