昨天下午尝试组织了一节20分钟的微型课《秋天的怀念》。呈现出的结果和预想的完全不同，彻底被打击到了，现在反思如下。
一、教学设计不合理
自认为认真研读了课文，教参，翻阅了很多资料，但是要抓住一个小点来设计一节完整的课，难度很大。再加上以前没有上过这种课，大家都说内容要设计少点，一定要学会取舍。但是具体操作，就更不简单了。考虑过抓住“母爱”“好好儿活”“情感变化”“主题”等设计，但是觉得都很大，要辐射整篇文章，不好下手。
犹豫再三，最后考虑了抓住线索“三次看花”来设计。直接定位三次看花段落，通过朗读，分析我的态度变化，情感变化，以及其中体现出的母亲形象。在第七段看花环节精讲菊花的象征意义。继而回到标题思考题目含义，点明本课主题。
自我感觉这个设计挺不错的，角度选择新颖，内容充实，好像各方面都涉及到了，紧紧切合课标。
二、学情把握不到位
因为用的是初三学生，我自以为初三学生对这篇课文熟悉，理所当然地觉得学生对课文很熟悉，就不用在课上读课文了。因此课堂上，几乎没有给学生读课文的时间，不管是自读课文，还是小组分角色朗读课文，给的时间都不够。
学生展示不积极，需要老师一个一个叫，即使再鼓励，没有学生站起来。还有更可恶的，一个女生站起来说21岁的自己在“装逼，还有说游戏之类的。态度极为不端正，无视课堂的严肃性。学生展示的声音也很小，我几乎听不见。
三、时间安排不合理
尽管课前我大致计划了每一个环节用时，但是实际课堂上呈现出的，从一开始就超时了，每一个环节都没有按照预期的展开，导致整节课都在看时间，都在赶进度，完成任务，甚至有些过流程，点到为止，很仓促。
四、板书设计未呈现
我设计了一朵菊花的板书，里面配上母亲形象关键词语、课文主题关键词语。这可以说是这节课的一个亮点，随着课堂进展一步一步完成，由浅入深，直达主题，给人一个惊喜。可惜的是，因为太赶，内容未能展开，又紧张，一晃就忘了，板书设计到一半就匆匆结束了。
五、细节问题没有落到实处
1.板书设计应该分颜色配文字，画图，但是我自己没有提前准备，教室里也没有多种颜色粉笔，就草草画了。
2.教师自身口头语太多，听起来很啰嗦，语言不精炼。
3.给学生的指令不清晰，每一次学生活动布置的任务太多，学生不知道该干啥。
4.教师太紧张，表现不自然，心态不好。语速应该慢点。
纸上谈兵容易，真正的实战演练就难了。很受挫，但调整心态，继续摸索，上的多了自然就简单了。逼着自己多看看书，多练练课，多反思反思，总是好的。
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