教研组微信群里老师们今天吐槽网络卡慢和线路拥堵的情况很多，但我这儿几乎没怎么受影响，其中主要一条原因就是提前进入课堂做好准备。但是不得不说，因为课时的缩减，一课时能够学习的内容真的不是很多，只好把话语的节奏稍微快一些，把每件事情跟紧一点。
六年级今天讲到了活动四，但也仅仅是初步的感知，学生还需要至少两三遍的跟读和巩固。但是如果明天稍微努力一下的话，这一单元讲完也并非没有可能。活动六的小故事可以作为重点内容，再次讲解一下小作文的写法。点名时强调了一下作业，提交情况比前期好了一些，看了一下班级群其他科目老师催交作业的通告，发现有几个同学不仅仅是英语，其他科目也是如此，班主任的稍微好一点，但是也不齐全。明天要再次强调，绝不能给学生留下不完成也没有关系的想法。通过作业的反馈，大部分动词的现在分词形式学生已经能够掌握。come,shine这种情况的变化，部分学生没有做对。
相比较而言，三年级的学生可能因为有家长的督促，也可能是年龄特点的缘故，作业几乎全部能够交上，并且相对更加认真，但通过作业的反馈来看，还是有一部分学生并没有掌握本单元的知识点。Module3和4都是围绕动词like进行学习，其中模块三是陈述句，模块四是疑问句。模块三的第一单元是like后接名词，而第二单元是后加动名词。但即便如此，第二单元的活动四、五和七都是名词的用法，所以我把顺序稍微调整了一下，把这些内容今天进行了讲解。（但是现在反思的时候，我发现第七题也有动词的融合，所以备课还是不够细致。）在活动四中，我注意引导学生自己去发现coffee,tea,cats,lions四个词汇的区别。本意是让学生去区别、感知名词的数，但因为我的指令不清，居然有学生说出“咖啡是棕色的，茶是绿色的，狮子是大的……”这样好玩的话。（应该是想起了活动一的内容。）
五年级依然是进展最慢的一个班，但发现学生的思维已经慢慢跟上来了，所以后面的内容需要加快速度了。今天把活动四暂时布置为家庭作业，明天进行讲解，然后完成相关练习，如果可能的话，希望明天能够把活动五和六讲完，那么本周就能够结束本模块的学习了。
今天的流水账写完了，虽然感觉还是比较浅显，但是还是有所得或者这也需要一个从量变到质变的过程吧。
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