追求智慧境界高

追求智慧境界高

1.教育的智慧有三层境界。传授知识，启迪智慧，润泽生命。光涨知识不开窍，不长智慧是两脚书橱，只有智谋，没有知识的走不远。有了知识，只有结合增长的智慧，才有力量。

2.皓首穷经须首问。小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进，破除心中之贼，寻找精神家园，必须善问释问，。少而好学则壮而有为，壮而好学则老而不衰，老而好学则终而不休。理想的课堂高悬的是问号，而不是句号。

3.锦衣秀口做教师。学习于漪老师，出口成章，下笔成文。少埋怨环境，多改变自己。先有高远的思想再有现实的房子。
a，将教育科研成果转化为校本课程。
b，把地方的社会资源转化为校本课程。
C，综合实践活动课程提升为校本课程。
d，从学校办学目标出发，开发校本课程。
e，与行业.、高等院校、协会等联合开发校本课程，体现陶行知所说的″社会就是学校"理念。
f，校内课程资源开发为校本课程。
4.常思教育有遗憾。
一花独放不是春，百花齐放春满园。众人捧柴火焰高，齐心划桨开大船。
灌输启发各千秋，教育过程贵有效。让经典成为流行，让流行选择经典，学习《经典咏流传》《诗词大会》的传播经验，让大声传唱，成为常态。
朽木良木皆可雕。让环境熏陶，知识传授，技能训练，自由探索，多元评价，自主培养6种教育方式，督促每个人的进步。
5.原点坐标为教养
学历文凭不等于有教养，财富的多寡与回报社会的善举责任感不能画等号。用麦克风表扬优点，发掘放大闪光点。
一方人文，一方教育，一方专业，一方科技，一方医学，一方方法。教育培养的兴趣，有充足的时间，勇气，心血与财力投入教育，有不断的实践探索，否定创新来改进超越教育，而不是走终南捷径。面向的不是农业经济，工业经济，知识经济而是互联网经济。
6.创新发展两相和。
理想的创新教育并不是要以各种现象的规定性去束缚人，限制人，而是要使人从现实性看到各种发展的可能性，并善于将可能性转化为现实性。它要使人树立起发展与超越现实的理想，并善于将理想付诸于现实，培养一种理想与现实相统一的人，超越意识与超越能力相适应相统一，继承与发展相统一的人。知识与能力统一，人与活动统一，过程与方法智慧技术统一，体验与内化统一，课内与课外统一，学科与学科之间统一，校内与校外动场统一。
7.教学案例6形式。
a，有冲突的教学事件。
b，对事件背景进行详细描述。
c，确定事件中的一号演员。
d，检查自己行动的结果。
e，揭示人物心理具有独到的思考。
f，选择复杂的情景。
8，五条意义共进步
g，促进教学活动的反思。
h，增强理论学习，提炼教学经验。
I，便于群体交流研讨，形成科研成果。
j，提高教师实践能力，研究能力，观察能力，思维能力，创新能力的专业化。
K，实现学生成才，教师成长，学校成功良性发展模式。