面积单位换算教学反思

在本单元认识了面积概念之后，又学习了面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，紧接着学习长方形和正方形的面积计算方法。在这样的基础上，最后一课时就是面积单位的换算。在二年级学习了长度单位，能够掌握长度单位的换算，大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率。

今天学习面积单位换算，首先是让学生自主学习，通过自主学习，感知1平方米包含多少个1平方分米，1平方分米包含多少个1平方厘米。在汇报中，还是有学生根据以前的经验“10”，因为长度单位相邻进率的10的影响，这样的学生说明没有能够完全，准确的思考问题。然后，引导学生进行思维的碰撞，生生互动，对知识进行分析，特别是转换的逻辑分析，这个才是最关键的。引导学生通过学生与学生的辨析，或许对这个1平方分米=100平方厘米这个关系才能准确的理解。不过，我总觉得，对于空间图形的学习，三年级学生的认知能力还是比较欠缺，需用通过反复的训练，通过各种生活中的实际物体让孩子们去感知，去体验才能更加深入的理解。

在问题反馈当中，特别是17平方分米=（ ）平方米，各种答案均有，通过讨论，更是把答案引导了一个极端，或许是因为还不明白17÷100如何计算，所以孩子们毫无疑问就选择了17×100.但是还是有几个孩子们选择了÷100，这能够很好的体现对进率变化的理解。当然4班的孩子通过讨论，结果会比较好一些。但是能够看出来这个进率的换算还是存在一些问题。

                                                         301班的结果

304班的结果