因为一种遇见，就像百花遇见春风，飞鸟遇见丛林，而我遇见了小桔灯，遇见了德鲁克，遇见了我人生中的方向，这种遇见，与我来说，是最美丽的！
初遇德鲁克，是在去年的世界读书日，我们小桔灯读书群在南湖公园的一次读书分享会。当时拿到这本书时，《当校长遇见德鲁克——冰山下的领导力》这一书名，就没有引起我的青睐，对这本书兴趣不高，认为那是校长读的书，与我的工作生活可能没有多大的影响，因而就搁置一边，不再问津。
可能，在一个人的成长中，总会有一种无形的推力在影响着你不断向前，就是在黄金校长的“我相信你能”的鼓舞下，我开始读这本书，并在一种压力的驱使下，变压力为动力，勇敢的走上舞台，参加本次的读书分享会的分享。
书中有一个重要的思想，就是用管理的思维去看教育，无论你是校长，或者是园长，中层领导，班主任或教师，其实我们每天都在进行着管理，对自我的管理，对时间的管理，对自己所负责的事物的管理，对班级的管理，对学生的管理等等，所以，这不仅仅是给校长看的书，也不只是教育管理书籍，这本书更是所有励志走向卓越的人的良师益友。
管理的本质是激发和释放每个人的善意和本能。德鲁克这句具有灵魂性的话语，深深的让我陷入了思考。作为学校管理者我们如何赋能老师，作为老师我们如何赋能学生，如何让每个人都有激情，有能量，有能力在不断突破中成就自己，发展学校，服务社会，从而助力教师成长，提升学校核心竞争力。德鲁克的思想，给了管理者指引的方向。就是要通过管理的实践来激发释放善意，帮助和成就他人。
管理者首先需要对人有深刻的认识。管理者要相信，每个人天生就愿意工作，愿意为组织贡献，尤其是我们现在面对的人具有良好的教育背景、有强烈的创造力和活力，独立的思维能力，因此传统管理使用的控制、服从、命令、监督、约束等方式只会阻碍人的潜能，打击积极性。唯有开放、尊重、平等、信任、民主的氛围，才能释放每个人的潜能，调动大家的主观能动性。
我作为幼儿园的业务管理者，在读这本书时，我就不断地给自己灵魂拷问：在教师的业务能力提升中，我能影响她们什么？我们的课程的定位基于什么？应该是什么？我们的园本课程该怎样提炼？基于这些问题，我就想到了我平时在做这些工作时，比如在做学期工作计划时，各种学习活动的安排，可能更多的是带有个人的主观意愿，没有更好的去考虑或者去征求老师的建议，计划中的关于教师成长的各种安排，是老师需要的吗？是孩子需要的吗？是家长需要的吗？每一个工作者都想看到努力工作产生的成果，可能老师们在学校的安排下，也能完成布置的工作，但如果是在一种被动的情况下去做，那么，在做某件事时，即使教师参与了，也不会产生成就感，就不可能激发和释放每个人的善意和本能。
管理还是要基于人的管理，就像书中说的：“管理者的任务不仅是“管理”人，更应该是引导人，让每一个知识工作者的长处和知识能全面发挥作用。”充分发挥每个人的能量，从尊重人性出发，让每一个人都自愿尽最大努力来实现学校的使命目标，我觉得这样的管理才是令人信服的。
“领导者是拥有追随者的人。没有追随者就没有领导者”。德鲁克对领导者简单明了的定义，却显出它背后的不寻常。这里所说的追随者，是让人们发自内心的追随，是因为你高尚的品格、情操，是因为你说到做到的办事能力，是因为你能成就他人，是因为对你信任。这也是本书中所提到的冰山下的领导力，是围绕品格、责任、绩效、贡献和成就他人的领导力。这种领导力的洞见，其实是关于如何做人，而不只是关于如何做事，这也是与中国传统的儒家文化是一致的，齐家、治国、平天下之前是修身，假若自己都管理不好，又怎么领导好别人呢？领导力不是装出来的，不是冰山上的东西。
李镇西校长曾说过：“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。”其实，这就是以身作则，身教胜过言传。你希望你的学校什么样，你的老师什么样，作为学校的领导者你就应该是什么样。就像孔子告诉我们的：“君君，臣臣，父父，子子。”社会上每个人都有自己的角色，有君就有臣，有父就有子，人人都要尽其本分。校长或园长表现得像一个校长或园长的样子，老师才能表现的像一个老师的样子。己所不欲勿施于人，如果你做不到，又怎么要求你的老师做到呢！
这里，分享一个深深温暖我的案例。这是我和老师之间的故事，现在这位老师已经不在我们幼儿园工作了，在她调走后的那年教师节，她给我发来了一段信息，她说：“丹姐，教师节快乐！这是我三个月前的文件夹，今天刚好分享给您，您也一直是我人生路上的老师，很幸运遇见您！”她在文件夹中，是这样记录的：教育叙事：陈园长。她有一双发现美的眼睛，她有很正的三观，她坚持打卡读书，她的性格很好，像一个大姐姐，解说我们学前教育中的疑惑，说到这里，大家是不是已经猜出来是谁了？她是我们的园长，刚来到南坪中心幼儿园，我们并不是有很多的接触，让我们有朝夕相处的是我们共同带小三班，她的责任心，她的耐心和爱心，令我心生敬佩，也一直成为了我学习的榜样。她的朋友圈分享过这样一段话：人与人之间就如小夜灯，一开始也许我们并不知道彼此的存在，但你如果向外界亮起光芒，一定会被别人捕捉到。是的，就是因为我看到了她亮起的光芒，她的美好被我捕捉到了，她的教育观念深深影响着我。
当我看到这一段记录的时候，我的内心充满着满满的感动。其实，我们的言行就是在给教师传递着一种信息。我觉得，用自身的行为去感染，才更有力量。
人生为一大事来，明确人生使命，明确做事的原则与边界，寻找自己的个人优势，正确认识自己，在自我管理完善的基础上，我觉得，才能更好地融入到学校管理中。就像陶行知先生一生都致力于“为中国乡村开创一个新生命”这一大事上，一种强烈的使命感，一种核心价值观的认同，才能更好的促使我们的团队为了共同的使命而凝聚，从而发挥力量。
有一句话说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。同理，我觉得管理也是，像云朵推动云朵一样地，靠人的精神力量去影响他人的心灵，从而激发和释放每个人的善意和本能。
遇见德鲁克是美丽的，遇见小桔灯更是幸运的。虽然，对书中的精髓还不能全部掌握，对德鲁克的管理思想依然停留在浅层的认识，也没有足够的学校管理经验，但多多少少会和我的工作实际联系起来，有所启发，有所改进吧！
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