教学资源整合的认识与应用

资源整合是提高教学质量的有效手段。——题记

如何利用更多的教学资源整合优化课堂已经是每个老师积极探究的课题。本周一有幸聆听到了深圳南山N师团队许车权老师关于教学目标与资源整合的详细讲解，让我对资源整合有了更深入的了解。教学中跨学科的资源整合包括文本资源（生活经验）、信息技术资源（多媒体运用）、社会教育资源（数学绘本和示范讲解）、环境与工具（微信公众号分享、拓展课后学习）、生成性资源（画图、折纸作品、数学日记、小老师视频）。许老师的分享带给了我全新的教学视野，封闭的思想也随之种豁然开朗。

对于有效利用资源整合我有以下几点认识和应用：

一、利用教材资源

教材是教学的依据，是课堂教学的资源，一堂好课离不开教师对教材的有效灵活使用。由于地域差异，教材中例题呈现出的事物可能有些学生没有见过，就会导致在学的过程中很难理解和把握知识点，这时我们就可以根据当地实践情况，把地方特色物品合理替换例题中的物品，做到灵活使用教材。有时候也会为了教学的连贯性，会适当对教学单元内容进行调整，分版块进行教学。如，在一年级数学下册的教学中，我把第三单元分类与整理提到第二单元前教学，然后把20以内的退位减法和几十加几划归为一个计算版块教学，这样打散重新分类整合单元版块，帮助学生建构知识体系网络，提高课堂效率。

教材中也有很多丰富的资源，比如每单元开篇前的主题图，里面渗透着本单元的数学知识内容，我们要深入挖掘、领悟主题图所渗透出的信息资源，创造性使用挖掘出的信息资源，有效应用到课堂教学中，让学生获得更大的发展空间。

二、利用生活资源

知识源于生活，用于生活。当学生们感受到教学中体现生活，生活中处处有数学时，学生们就会对数学产生极大的兴趣，从而爱上数学课堂。教学人民币的认识时，我通过日常生活中经常体验的“购物、售货”的活动让学生认识人民币。在活动过程中，学生初步体会到了人民币在生活和商品交换中的作用，感受到了人民币单位“元”是人民币单位中最常用的主要单位，更深入了解到了人民币的面值及面值之间的关系。特别是在购买物品时，学生发现自己所购买的商品价钱没有面值，然后需要拼凑时，会想办法去和其他同学兑换，这样不仅加深了学生对每种面额人民币的认识，而且在交换商品，找补钱中，学生能很容易就理解人民币单位的换算，能进行一些简单的计算。整个购物活动培养了学生社交和社会实践能力，使学生感受到生活中处处有数学。

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三、利用多媒体资源

信息技术高速发展的今天，多媒体信息技术已经渗透到了教学工作中，成了我们教学工作中不可或缺的辅助工具。多媒体能直观展示知识点，能生动形象有趣的呈现教学内容。平时我会把教学的内容用PPT的形式展示，图文并茂，有时候也会插入音频、动画等，这些都激发了学生的学习兴趣，而且在教学比较抽象的事物时也能直观呈现出来，学生们也能在有效的时间里掌握知识要点。还有就是利用希沃白板。希沃白板通过移动终端操作PC，用户可点击滚屏、放大等操作。也可对实物拍照并快速上传展示，用手机远程操作幻灯片。是一款非常实用的多媒体资源。对于希沃白板的使用正处于摸索期，目前主要用希沃白板进行试卷讲解和课堂中对学生作业的评价分析（移动展示台）。

四、利用APP软件资源

在智能手机快速普及的今天，越来越多的APP软件也走进了人们的生活和工作中。教学中我也经会使用一些比较方便教学的APP软件。如用爱作业批改口算练习题，大大节约了时间，能做到当堂做当堂批改，然后及时反馈。有时也会根据教学内容从生活中照一些图片和拍一些视频用彩视或者小影制作成影集，在课堂上展示，让学生感受生活中的数学气息。或在网络上搜选一些优秀老师的教学视频，然后用快剪辑编辑自己需要的某个知识点的讲解过程，用于教学活动中，这样不仅能丰富课堂，也能够突破教学难点，帮助学生对概念的理解和对方法的掌握。

五、利用数学绘本资源

数学本来是枯燥乏味的一门课，但当把数学融入到有趣好玩的故事中时，数学就成了孩子们最喜欢的课程。上周利用课后阅读时间我带孩子们共读了好玩的数学绘本系列丛书中关于10以内减法的绘本《能找到几只小猪》，生动有趣的故事很快吸引了孩子们的注意力，每个人都集精会神的听我讲读绘本，找小猪的过程里，孩子们都积极参与，整节课下来全班同学都能快速口算10以内减法。

只要有一双善于发现的眼睛，生活中处处都是资源。积极开发和利用课程资源,是对教学资源可持续发展的关键。因此，我们应该保持一颗积极上进，不断深入探究的心，努力挖掘出有用有效的资源融合到教学中，从而事半功倍的优化课堂教学，提高教学质量，也让课堂教学富有生机，为孩子们创造一个有趣好玩的数学课堂。