今天的主题——高中历史课本大略
在十几年前，高中历史的内容，是从广度和深度上拓展了初中历史。很多历史的事件，初中都已经学习过了。所以初中学的可以的学生，感觉高中历史没有什么难的，但是对于事件的理解，就因人而异了。历史事件的理解，靠死记硬背是不行的，一部分靠个人经历，一部分需要思考逻辑。
历史确实是经验的宝库，史书上字字句句，都是血与泪的凝结。这不仅仅是官话、套话。为什么少不读水浒、老不读三国！一句谚语，就足以说明，前人的所作所为，就包含了所有的所思所想。古代的史书，古文的语境用笔惜字如金，却给人无限的思考空间。这背后的思考，都是对人的思考、对人生的思考、对社会变迁的思考。
现在的高中课本，提高了层次，变成由专门史为主的课程体系了。政治史、经济史、思想文化和科技史等等，从特定角度来讨论历史的脉络。这就是黄仁宇大历史观的体现。历史事件，不在单单在当时的历史时期起到作用，很有可能是一个导火索，一个隐藏变化的开端。要用一个更大的广度，更广的时间跨度，来分析一个事件的影响。
高中的必修1，讲的中国和世界政治史。
必修2，讲到是人类经济发展历史。
必修3，讲的是文化思想和科技发展历史。
选修中包含了，历史重大的社会改革、近代社会的民主思想运动、20世纪重大的战争、中外历史人物评说、探索历史的奥妙、世界文化遗产荟萃。
个人喜好专门史，尤其是把看似不相干的几件事情，放在一起，却能够解释很多重要的问题。《我们如何走到今天:重塑世界的6项创新》这本书用6个看似稀松平常的内容，说明了一个科技技术如何改变人们的生活，也意味着改变了历史的进程。 玻璃让望远镜和显微镜成为可能，并且光纤是现代网络的基础。制冷机，让炎热地区不在那么难以忍受，城市的辐射变得更宽了，热带地区难出伟大的作家，燥热让人难以静下心来。留声机和电话，到现在的无线网络传输，改变了通讯方式，也使高楼大厦成为可能，否则电梯会布满大楼外面，也许都不够用。污水处理，让城市更加干净，自来水不再是污染和病菌的传染源。当时让婴儿的死亡率下降了八成左右。计时技术，让全球活在了同一个时间维度，也让空间定位更加准确，相对论起到了重要作用。光，灯照亮了夜空自不必说，谁人晚间不用手机。这只是科技史的六个简单的例子，却影响了我们生活的方式。这些生活中，习以为常司空见惯的东西，却是在近百年来，发生的事情，古时候是几百年一巨变。近代史百年巨变，现代是30年一巨变，未来会是10年一巨变。这是科技的脚步决定的，似乎不会因为大家的共识，而改变前进的速度。毕竟，人的需求增城的速度，可要超过光速。
我有些着急了，写了几天，还没有看完一本初中历史，那就索性调到高中，看看大概。内容没有前后的延续性，高中课本以对历史事件的深度分析为主。相当于把初中的历史内容，打散了重新组合，这就对历史知识的广度，提了一个更高的要求。初中历史，因为每个孩子对于浩如烟海的史料，掌握的有限，记忆里面的内容已经很吃力了，还要在意义和影响上，旁征博引，对于知识背景的储备，就是一个庞大的工程量了。
这里就不讨论，教育的公平性了，知识系统越庞杂，越需要有经验的人，来不断的分享他的所得，这种方式比看书来的重要。看书是有门槛的，这门槛以历史为例，就是历史背景资料的掌握程度。可能看十几本书，才会有一个简单的结论。这个结论对于理解历史事件，非常重要，也清晰明了。但是，老师有自己的教学任务，也有时间和形式的限制，很难说给学生足够的内容。
对于一个农村的生活的人，终其一生也许不知道那些存在于历史书上 的人物。更别说科技改变城市生活方式的方方面面了。人有足够的经济生活基础，才有可能去从事思想方面的工作，而人们的思想又都是往上走的。好的学生很难再回到出生的贫瘠地区，这就仿佛一个贫血的人，被每年抽走新鲜的血液一样。改革是自上而下的，一个优秀的学生，也许改变不了农村的面貌。资金和技术，结合土地，才能给农村带来质的变化。而那时候大部分人已经来到了城市生活了。这就像一个悖论一样无限纠结。
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