儿童产品中的色彩使用（下）

作者: 焱小玖 | 来源:发表于2020-05-31 23:17 被阅读0次

儿童产品不同年龄段各有其特点，一起从0-5岁，6-8岁，9-11岁的分类来了解一下吧~

上篇中主要从儿童视觉的发育特点，以及如何建立清晰的色彩层级，选择合理的色彩丰富度这三方面来介绍色彩在儿童产品中的使用。

下篇在上篇的基础上，再进一步从0-5岁，6-8岁，9-11岁，分析各年龄段儿童产品的色彩偏好及丰富度表现。对上篇感兴趣的小伙伴也可以通过传送门直达：《儿童产品中的色彩使用-上》，接下来就开始今天的内容吧~

年龄段分层

儿童产品与成人产品的重要不同是成年人已处于稳定期，而儿童各方面能力正处于发展过程，一个针对4岁孩子设计的产品，很可能就不适于6岁孩子。所以虽然都属于儿童产品，但我们还需要进一步细分孩子的年龄段，有针对性的进行设计。

App Store按照适龄范围，将儿童类APP和游戏分为以下三类：5岁以下、6-8岁和9-11岁。各国对儿童入学年龄的规定不同，一般为5-6岁（我国为6岁）。所以，0-5岁的儿童为学龄前儿童，6-8岁我们可以理解为学龄初期，9-11岁为学龄期。

下面就以这个分类来分析。

0-5岁学龄前

特点：明快自然、帮助儿童筛选信息

0-5岁的儿童处于学龄前期，生活方式以游戏活动为主，还没有接受正式的学校教育体系，认知范围有限，注意力不集中，自控能力弱。

· 色彩偏好：自然明快

学龄前儿童的思维为具体形象思维，对外界事物的认知主要以直观表象的形式为主。对于色彩的认知也是建立于日常生活中所见的具象事物上，比如绿色的植物，蓝色的天空，红色的草莓等。这类日常生活中接触到的色彩，将会直接作用于孩子们对色彩的偏好。

也就是说源于自然的鲜艳颜色会更受孩子喜爱，成功吸引他们的注意力。

不过对于需长时间使用阅读的页面，我们也需要对颜色进行一定调和以保持阅读的舒适性。

· 丰富度：帮助儿童信息筛选

认知能力

认知以无意注意为主，即没有预定目的，不需要意志努力，会不由自主地对一定事物所产生的注意，容易被分散。过多的细节表现或者过多的色彩种类，都存在转移孩子注意力的可能。

视觉能力

喜欢鲜艳色彩，但处于发展期缺乏视觉筛选能力，难以区分重要、次要元素，对混合色彩的辨认比较困难，主要依靠色相分辨不同内容。

在该阶段中，我们需要格外注意重点内容与操作的聚焦，控制设计师本能的表现欲，不要因为设计过度给孩子的操作使用上带来阻碍。应该通过设计手段，帮助孩子筛选信息，比如加大前/背景对比、概括处理细节等方式，让孩子能够更加顺利地完成任务。

有研究表明，人们在观察物体时的第一感受80%来源于色彩的影响，色彩很大程度上影响着我们的信息接受。下图中背景采用单一色相，内容以简化概括粗线条的方式减少细节处理，使背景成为一个统一整体。以近似色表示近似内容，符合视知觉的简化原则，也符合此阶段孩子的视觉辨色能力，是排除干扰的好帮手。前景内容的区别突出，减少了儿童认知时间，帮助其保持专注。