新课程学习方式八大基本特性一
1. 主动性。
主动性，是新课程学习方式的首要特征。学生在具体学习活动中表现为“我要学”的状态，是学习对学习的一种内在需要。一方面表现为学习兴趣，即一种带有强烈感情色彩的渴望获得知识的个性心理特征，是对个人学生活动的一种积极认识倾向和情绪状态。另一方面表现为学习责任，即学习者充分认识和体验到学习是个人对社会应尽的义务和责任，表现为学习者对学习目标和意义的认识以及由此产生的对学习的积极态度和敬业精神。
2. 独立性。
独立性，是新课程学习方式的核心特征。学生在具体学习活动中表现为“我能学”的状态，是每个学生都有的一种独立的要求和一种表现自己独立学习能力的欲望。独立性是客观存在的，学生所普遍具有的一种根本特性。新课程要求我们教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
3. 独特性。
每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。有效的学习方式都是个性化的，因此我们提倡转变学习方式，就要尊重每个学生的独特个性和具体生活。独特性也意味着差异性。学生的学习客观上存在着个体差异，学生实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向是不同的。
4. 意义性。
意义性对应于传统学习方式的机械性。机械学习的心理机制是联想，有意义学习的心理机制是同化。有意义学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。意义性，是新课程学习方式必须具备的基本特征。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习。有意义学习是一种发展人的学习。
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