令人焦虑的“剧场效应”

电视剧《小欢喜》演绎了高考考生和家长的焦虑，《小舍得》演绎了小升初家长的焦虑（学生并不能理解家长的焦虑来自哪里)。

作为85后妈妈，我的焦虑不是来自宝贝小升初、中考或者高考，而是幼升小。拼孩子幼儿园毕业院校，拼获奖证书，拼学区房等等，已然分不清拼的是孩子还是父母。

夜深人静时，我开始思考为什么幼升小就替孩子感到焦虑呢？因为小学是养成孩子良好学习习惯的最佳时期？因为6年后小升初要拼命挤进六小强？还是因为初中升高中率只有一半？理性地思考过后，以上原因不是！我没想让孩子必须考上清华、北大；没想让孩子必须当歌唱家、舞者；没想过让孩子必须当画家、设计师；我只是怕她被拔高儿的孩子踩在脚下而已。是的，我在教育内卷的大环境中苦苦挣扎，我想这就是所谓的“剧场效应”。

专栏作家魏濂在沅江弑师案后撰文指出：教育的问题都在教育之外。所有“弑师案”的背后都有一个绕不开的死结：目的功利化、手段高压化的教育生态。

这个畸形的教育生态可以用“剧场效应”来分析：剧场效应最早是由法国教育家卢梭在提出：一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

有什么区别吗？

先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。

所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。

更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。因为，谁选择坐下来，谁就啥也看不到。

现代的孩子累，现代的家长更累，但是无论多累，家长都不敢“坐下来”。为什么呢？因为不想自己的孩子当作别的孩子的垫脚石。

“剧场效应”另无数家长焦虑万分，家长要在焦虑中学会自我调节和自我成长。与孩子一起越飞越高，与孩子一起调节情绪，与孩子一起在“剧场效应”下学会正确释放压力。