说说一年级阅读习惯的培养
阅读很重要，从一年级抓起？怎么可能！
是的，一年级的孩子识字量有限，又活泼好动，一分钟都坐不住，怎么开展阅读？
习作很重要，从一年级抓起？怎么可能！
是的，一年级的孩子，大多数口头表达都还不算利索，长句子的朗读都还是磕磕绊绊的，怎么进行习作训练？
可是，当我来到一年级之后，我发现，这两件事不但有可能，而且会给你带来惊喜。
今天，先来说说阅读。
阅读的重要性几乎人尽皆知。放眼世界，因为国民重视阅读而间接使国力强盛的国家不是一个两个。
这方面，犹太人给我们提供了一个很好依据： 犹太人人口仅有1600万，占全球人口不到0.25%，但是却获得了全球22%的诺贝尔奖，是全球平均水平的108倍。全世界最有钱的企业家中，犹太人占一半。福布斯美国富豪榜前40名有18名是犹太人。在律师界，华盛顿与纽约最著名的律师事务所中有40%的合伙人是犹太人。而秘诀，仅仅是犹太人爱书如命。犹太人将阅读置于很高的地位。每4500个犹太人就拥有一个图书馆，平均6个人就订一份英文报纸。 犹太人还会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一出生下来就知道书是甜的。他们还喜欢将书放在枕头边，他们对书充满迷恋和敬畏之情。
无独有偶，创造力惊人的德国人也酷爱读书。有70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，三分之一的人几乎每天读书。德国家庭平均藏书近300册，人均藏书100多册。 2013年，BBC（英国广播公司，也是世界最大的新闻广播机构之一）的一项调查显示，德国是世界上最受欢迎的国家。
从全球主要国家人均阅读量来看，以色列和德国的阅读量都位居前列，而我们，还在个位数上徘徊。
说说一年级阅读习惯的培养
清华大学附小校长窦桂梅曾说过：“一个不阅读的孩子就是潜在的差生。”窦校长带的学生，一年级开始，至六年级毕业，积累100多个寓言故事，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗词，1000多个成语。所以，窦校长的学生出口成章是很自然很平常的事情。
既然窦校长能从一年级开始要求孩子们进行阅读积累，那么，一年级的小朋友就应该具备阅读的能力。也许困难重重，但不试试怎么知道呢？
既然心动，那就行动吧！
第一步，我先成立班级图书角。
事先与家长沟通达成一致意见后，又与孩子们约定，把自己最喜欢的书带到班级来。一年级的孩子真的很纯洁，为老师马首是瞻，而且执行力特别强。次日就带来了各种各样的书，都是自己喜欢的，甚至刚刚邮寄到家的新书也坚持捐给班级图书角，因为“玉米老师说要捐出自己最喜欢的书”，妈妈想拦都拦不住孩子们的这份热情。
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第二步，借鉴“饥饿营销”，激发孩子们的阅读欲望。
孩子们大都征订报纸，但是我发现，孩子们报纸的作用仅仅是在美术课上做垫板用，实在令人心痛。一番思考之后，我找到了解决的办法。又一次新报纸到班后，我先在讲台上边用手指着一幅幅色彩缤纷的图片，一边声情并茂地解说：“哇，这个小朋友不得了啊，一年级就能发明东西了！”“嘿，这个小朋友和太厉害了吧，二年级就会写作文了！”“嗯，这里居然有讲变魔术的？”“啊，这里还有迷宫游戏？”毕竟还是小萌娃，没多久就被好奇心挠拨得又是拍手又是跺脚：“老师，你就发下来让我们看看嘛！”“不行，不行，你们只是拿来垫着画画，不会看的，还是我读给大家听吧！”“我们会看！我们一定看！”瞧，问题得到解决了。以后发下报纸，娃们都迫不及待地一睹为快，因为，玉米老师说报纸里面藏着一个个神奇的世界。
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第三步，树立阅读的好榜样。
娃们慢慢地主动抽空看书了，但绝大多数的孩子还是没有被真正吸引。于是，课间我随手抓拍孩子们醉心阅读的模样并将照片分享到班级交流群中，让家长在家有榜样引导孩子们继续进行阅读。
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第四步，寒假让家长配合孩子完成阅读分享作业。
这个作业要求其实很简单——拍下书的封面，记录下孩子阅读过程中思考的三个问题，摘录几个孩子喜欢的句子，让孩子说出喜欢该书的原因，最后把这些内容统一放到文档中稍加编辑，然后分享到班群中，开学注册日打印好再交给老师检查。
这些要求，前面三步都好办，第四步，布置一段时间了，我也写了下水作业作样板了，群里还是静悄悄的。
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偶尔冒个泡的家长问的是：怎么写？
顾不上还是在欢度春节，我与几个家委及热心度较高的家长达成共识，让他们带头完成作业，放在群里做榜样。
这一下，可就有惊喜了，传上来的作业一份比一份精彩。开学注册日，我挑了6份阅读分享卡到语文课组出版报之用后，班级墙报还展出了十几份优秀作业。重要的是，孩子们迷上了这样的作业，家长们也惊喜地发现孩子们越来越爱阅读了！
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在我的计划之中，每个月家长能协助孩子们完成两份阅读分享卡就好了。不曾想，孩子和家长们纷纷表示，每周一份。而且，有的孩子每周一份已经不满足了，有的时候，一口气完成了两三分，并且乐在其中，把作业设计得越来越美观，很有观赏性。
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每逢星期一的第一节语文课，教室里就会人声鼎沸，那是孩子们在互相交流自己的阅读收获，并真心为小伙伴们点赞。
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慢慢地，孩子们已经不满足于绘本阅读了，开始往名著方向发展、往自己的兴趣点发展，比如，刘浩瑜同学开始了阅读莫泊桑的作品《项链》、何知微的《老人与海》、张鸿南同学的《揭秘二战》《穿越撒哈拉》《黑洞的前世今生》《宋朝的广告》……于是，呈上来的分享卡五彩缤纷，内容各异，几乎没有哪个星期的阅读分享书籍是相同的。
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很奇怪，以往我建议阅读时，总是有家长朋友要求我提供适合孩子所在年级的阅读书目，可是，截止到现在，一（3）班的家长们没有谁提出过这样的要求，但孩子们的阅读兴趣却一天天浓厚起来。
由此，我想，其实阅读习惯的培养，与阅读书目是否适合无关，孩子们有兴趣就好。但阅读习惯的培养，与家长们的坚持陪伴有关。著名央视主持人白岩松说过这么一句话：父母是孩子最好的老师，无论如何让孩子主动阅读，都不如自己先拿起书本。如果我们一（3）班的家长，拿着手机在旁边一遍遍地催孩子“快看书！”“好好看书！”那么，一定没有现在孩子们你追我赶的班级阅读氛围。
最后，借用一句偶然看到的话作为本文的结尾：对于普通人来说，读书，是最低门槛的高贵，是一个家庭最好的习惯，是一个孩子最好的教育。
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———end———
玉米老师，从教已经26个年头，班主任兼语文老师。每天忙得像个陀螺般，羡慕“996”，更羡慕“朝九晚五”，但只要有一小点儿空，就喜欢瞎折腾自己，喜欢带着娃们做一些自己认为该做的事情。比如，她坚信，阅读是一把万能钥匙。
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