王阳明思想滋养生命成长

2020年9月13日我在云访谈王阳明研究学者、《阳明先生年谱及诗文编译》编者阿信。

  在与阿信的交流中，我进一步了解王阳明是明代著名思想家、哲学家，在学术思想方面继承宋代大儒陆九渊，以自己的体悟加以完善，形成了独具一格的“心学”体系。

谈到王阳明，我首先领会到的是知行合一。知行合一是由明朝思想家王守仁提出来的；后来，知行合一也是陶行知的教育理念，它影响何止一代人；知行合一，致良知，知行合一，只有把“知”和“行”统一起来，才能达成修齐治平的目标，更是阳明文化的核心。王阳明认为，知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。

知行合一需要有三个教育原则。首先要调动学生的热情和动力，因为教育需要激发和唤醒；接着要有目标，首先要做对的事情再把事情做对；第三，了解学生具体情况，爱上学习，顺着目标去执行。

但到底什么是好的教育？王阳明的知良知告诉我们，它是老师的品格教育，好的教育在于自己的内心。王阳明的心学，讲究的是人人平等，讲究的是光明良知，讲究的是内心的平静。

王阳明思想滋养生命成长，王阳明的生命境界包括什么呢？它包括万物一体和变化气质。王阳明的教育生涯中有哪些主要教育理论和实践呢？其一，王阳明要求学生必须立志、勤学、改过、责善；其二，培养学生独立与自主的治学精神；其三，提倡学习要循序渐进，教学要因材施教；其四，坚持实事磨炼与身体力行，不死守书本教条。

所以说，王阳明认为:教育是教人做人。他认为要做一个有利于社会、有利于家庭的人。从王阳明这位圣人做学问中，他追求一种“大道至简”的境界，值得我们学习在繁杂的社会中努力尝试以一颗简单的心，追求一种简单的生活。志一立，心一大，让我内在生命的成长。

总之，在王阳明看来，人的本心就是真、真诚、真挚、真君子。世上只有两样事，一件为真，一件为假。力量的源泉是自信，知行合一，使“我想”转变成“我能”，使目标一步一个脚印地成为结果。