读书勇气会135天《从教课文到教语文》

读书勇气会135天《从教课文到教语文》第四章，第三节3

本课例的教学与研究，促使我们对课堂习作评价的功能，内容与实施进行了深入的思考，并且达成共识。

课堂习作评价是习作教学的重要内容，对于实现习作教学目标，培养学生的习作能力具有重要作用。它具有以下几个功能，第一，反馈功能。开展课堂习作评价，能够清晰明确的帮助师生判断是否达到教学目标，为教学提供良好的反馈，有利于教师进一步调整与改进课堂教学。第二，促进功能课堂习作评价是一种过程性评价，他与其他教学活动有机整合起来，以评促教，以评促学，能从积极的方面有力推动教学进程，取得良好的教学效果。第三，发展功能课堂习作评价能让学生通过参与深入了解习作目标与要求，并在认识，理解，反思与运用的过程中内化性。就要求并形成自己的习作策略，提高自己的写作能力，因此它具有发展的功能。

课堂习作评价是课堂教学中师生合作进行的评价活动。在设计习作评价内容时，校舍应注意以下几个方面。第一，课堂习作评价内容应围绕特定课堂的习作教学目标设计。第二，课堂习作评价内容要具体明确，不能模糊，否则无法实施。第三，课堂习作评价内容的确定要符合学生的年龄特点。点要用是易于理解的语言，把内容明确的表达出来。

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