《从教课文到教语文》
第三章第二节
《依据文本内容的表达练习设计和指导》
教学目标是一堂课的导航灯，一篇文章可教的内容很多，生字生词，朗读结构，遣词造句，文本思想等等，老师往往是前面考虑，面面俱到，课时不够，学生厌烦。我们语文教师教的也很累，正如老百姓所说的，贪多嚼不烂。
解决了教学生什么的问题。吴忠豪教授指出，要像是中国语文教学有实质性的推进和突破，就必须在课程目标设置上便和阅读和新为读写并重，并嘲笑表达。在教材编写上，店越多本味的阅读教材，听说读写并重的语文教材，在教学时间分配上便阅读主导。为表达主导，在教学内容上便理解课文为主中。读写结合的实践活动。反思我以往的教学，课堂教学目标的确定，很多是从教学生读懂文章的角度去确定定课堂教学围绕思想内容展开，是在教语文教课文，忽视了对学生语文能力的培养。而这专家提倡从教这篇文章，学生应获得什么语文能力的角度去确定。
读书勇气会124 《从教课文到教语文》
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