语文老师应该有命题意识
一天半的培训，太匆匆，以致感觉头脑里什么都没记住。什么都没记住，也并不稀奇，因为这样的培训对我来说确实是个比较陌生的领域，它的专业性之强，绝非一两次培训就会产生效果的。
但是，也并不是没有收获，闭上眼睛搜索枯肠，也还能回想起一点东西，那么就把这点零零碎碎的东西当做培训心得吧。
“试题命制，是一件非常艰难的事情。如果没有恰当的指导思想 、命题原则和一定的方法技巧 ，是不可能命制出一份有质量的试题来的。”这是西安教育科学研究所的贾玲老师说的一番话 ，它道出了试题命制的科学性和专业性。同时，她又说，“语文老师若想教好语文 ，必须具备全面的语文素养，其中就包括试题命制，包括分析试题的能力。”
贾老师的讲座，自始至终慷慨激昂，除了直言不讳地指出当前语文教学中的一些失误以外，她强调最多的就是语文老师一定要有命题意识。对《语文课程标准》的深入研读，对语文教材能力点的正确把握，对生活热点的敏感捕捉，都是命题意识的体现。这些提醒，对我们今后的语文教学有一种积极的导向作用。
语文老师应该有命题意识
与贾老师的观点不谋而合的是我市城区教研室教研员原石榴老师，她昨天的讲座很多时候也在强调语文老师命题意识这个问题。印象深刻的是她举的那个事例，她说她一个朋友平时总在思考当下哪些社会热点可以作为语文教学资源，哪些可以成为命题的素材，电视、网络、生活中，只要遇到好的素材，人家就随时记下来，日后就把它作为命题的材料。这样的有心人，才是真正的语文人。
同样，太原市教科研中心的柳玉芝老师也涉及到命题意识的话题，比如说到命制课外文言文试题，他也是举了一个例子，大概是说他外出某地，在图书馆遇见了一本名为《中国人的家教智慧》的书，他发现里面的小短文特别适合命制文言文题，于是购买下来。如果没有命题意识，又怎么会产生这样的行为呢？同时，他还说到《读者》《青年文摘》《意林》等文质兼美的杂志，都是现代文阅读材料的来源。
语文老师应该有命题意识
另外，山西省教育科学研究院的常磊主任，主要对2017年山西省义务教育阶段测试卷进行了专业评估 ，大同一中的王祥飞老师则对试题红黑榜进行了直观的分析 。这两位老师的报告 ，一个是全面参数的宏观指导，一个是个别指标的具体解析 ；一个侧重理论，一个偏重实际 ，二者相得益彰，给在座所有老师以深刻的启发 ，同时也避免了命题意识的随意性。
语文老师应该有命题意识
最后 ，四位老师都不同程度地提到了试题命制中几个常见的概念:信度、效度、难度和区分度 。这些概念所涵盖的信息，是一份好试卷不得不注意的因素 。只有做到综合考虑，试题命制意识才不会是空中楼阁，意识最终才能转化为有价值的实物。
当然 ，还有很多宝贵的东西值得写出来，奈何我记忆力不佳 ，还是看看笔记，听听录音以后再说吧。
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