大家好！我是两个儿子的妈妈，一位普通的家长，面对孩子，大家有的问题我都会有。大儿子16岁，已经上高中，我41岁时生的小儿子愉悦，现在四岁半，孩子成长的每一个阶段我都经历了，所以今天我有资格与大家分享育儿经。
对儿子们我是比较注重规则的，却发现身边的孩子规则感不强，所以孩子们常常处在矛盾当中，比如：
我和大儿子说：去别人家做客，进屋要换托鞋，不要离开主人的视线，不可以上人家的床。可他的同学来我家从不换鞋，哪个房间都进，想上床就上床。大儿子小时候是和奶奶生活在农村，完全没有规则界限的引导，所以在以后的小学、初中的生活中，我很大一部分的教育内容是改错，也就是没有规则意识的孩子处处被否定，孩子的自信心很难建立，所以孩子遇事常常无所适从。还好，他是比较温和的性格，学习也比较好，我也及时帮他调整，不想让他走向社会的生活很多波折。孩子在青春期也就是说14岁之前，给孩子建立规则、是至关重要的！以及家长学习教育的方法，都是要趁早。
小儿子愉悦出生时八斤四两，算巨大儿，不得不剖腹产，起步比正常顺产的孩子少了一个环节。所以从他出生开始，我就一直很注意他的感觉统合培养，感觉统合关系到孩子的情商，情商是处理人际关系的重要商数。原本我是没想送孩子上幼儿园的，想自己在家带到小学算了，可是随着孩子年龄的增长，环境的影响越来越大，我已经给不了他与人相处的能力了，因为我代替不了环境。我希望孩子能够得到可以终生依赖的友谊，大家有共同的规则才能玩的长久。
我和愉悦说，每一件物品都是有自己的主人的，《弟子规》说“用人物，需明求，倘不问，即为偷”。可来我家的小朋友，喜欢愉悦的玩具，就藏起来拿回家里。愉悦再去他家玩，发现了，又没有和人家打招呼，给拿回来了。后来我又发现孩子把在幼儿园别人的美工作品拿回来。我对他说不可以，可孩子并不以为然，因为身边的小伙伴这样做了并没有受到惩罚。所以说环境才是最好的老师，小伙伴就是孩子最重要的“玩具”，近朱者赤，近墨者黑，朋友也是要选择的。
那什么是规则？怎么建立规则？为什么要建立规则？很多家长都不知道什么是规则，那怎么帮孩子去建立呢？
给孩子建立规则不仅仅是让男孩子更绅士，女孩子更淑女。更是让孩子在成长的关键期，建立强大优质的大脑！没有规则感的孩子，他也不会听指令。规则意识的建立有助于优质大脑的形成的。孩子的思维模式是由家长的行为模式来引导的，你怎么跟孩子沟通，跟他相处，他就会形成什么样的思维模式，家长的行为模式是由思维模式决定的，思维模式关系到大脑的活跃度。也就是说：孩子的起跑线，是建立在家长的观念上的。
那规则怎么会关系到脑发育呢？脑活跃度是越高越好吗？也未必，打个比方：两个冰箱，大容量的肯定比小容量装的东西多，可如果大容量的冰箱装的都是萝卜白菜，而小容量的装的都是山珍海味，那是不是更有价值呢？这取决于家长的观念。
有个家长找我咨询，说孩子和大人说话的时候根本没有眼神的交流，任性妄为，不听指令，怀疑孩子有多动症。我观察后对她妈妈说：“孩子不是笨，也不是听不懂，就是你没有给孩子建立好规则，有些感觉统合失调。”妈妈说：“我都不知道你说的规则是什么！怎么建立？我们那个时候带孩子也没有地方可以学，又不知道该怎么去做，真的感觉都晚了。”我说：“现在开始不晚，成人如果关注了也不晚。”
各位很多家长是八零后，九零后了吧？现在已经做了爸爸妈妈，大多都是独生子女，就属于那种家里的六个大人照顾出来一个孩子的，小时候注意的就是怎么吃啊，学习各种特长啊，却忽略了规则的这个部分。
一所幼儿园、学校注重了规则，就会跟别的地方都不一样，孩子们没有那种拘谨，拘束的感觉，看上去很活泼很开朗，但是又让你觉得很有规矩，有规则感。上了小学，这样的孩子也会做老师的小助手，自理能力强，那个感觉真的是很舒服，会不一样！
规则对脑的影响怎么理解呢？脑回路的形成是建立在经验上的。举例：《雪地里的小路》最初在白雪上走的人，可能会不知道从哪里起步，会思考一下原来的路在哪里，慢慢走的人最多的那一条就会成了路。再后来的人，就不用思考，直接按着路走下去就行了，对吧？
就是家长帮孩子建立了规则，孩子的脑神经就会形成一条通路，让孩子知道规则是什么，底线在哪里，什么可以做！什么不可以做！每次都按照这个规则做，脑回路就能形成，从小就给孩子建立一个界限，知道底线在哪里。这样的孩子就会处事得体，彬彬有礼，让人觉得和这个孩子相处很舒服。孩子遇事时，马上知道应该如何应对，会把握分寸，守住底线。
没有分寸的孩子，就会随心所欲，遇事很莽撞，鲁莽就会出错。这样处处被排斥，也会增加“脑耗能”，也就是孩子要用很多精力来应付没有规则带来的麻烦事上。想怎么样就怎么样，那不是自由，没有底线是很危险的，就有可能就会造成很严重的后果。
2018年11月2日央视新闻公布了重庆市公交车坠江案的视频，一个女乘客由于坐过站了，没能及时下车而与公交车司机发生互殴而致使车辆坠入长江。15个生命坠入江中，无一生还。这女人和司机有一个有底限，悲剧也不会发生。我们再吸取教训，15条生命也回不来了是吗？
规则的建立，其实是最大程度的，在保护我们的孩子，会让她在一个范围里面充分享受自由，同时又是非常安全的。我记得曾经有人说过什么叫自由？自由一定是不伤害别人不侵犯别人的利益的情况下，去做你想做的事，所以它有一定的底线。“你可以尽情的挥舞手臂，但不要打到别人！”
如果不去顾及别人，只是自己享受，那不是自由，这样做不知道后面会发生什么，或者说会给自己带来什么！真正为孩子的安全，就要从小给孩子建立规则，让孩子做任何事情要有底线。
孩子在小的时候，其实所有的规则就是好习惯的养成。基本上没办法跟他讲道理，而且在这个时候也不能去培养孩子的独立性，更重要的是建立孩子的安全感。在确保孩子安全的情况下，不阻止，不打扰。
这句话要怎么去理解？不阻止孩子，不打扰孩子不代表不给孩子养成好习惯。
比如吃饭，在孩子几个月会坐了，吃饭的时候就把他放在他的餐椅上，吃饱了或不想吃了就下桌，不在饭桌上玩。一直这样做，就不会让孩子看着电视吃饭，玩着玩具吃饭，追着跑着喂饭等。等一岁半以后，孩子可以和大人一起按顿吃饭了，告诉孩子用筷子的禁忌，还要有个重要的规矩——老人坐好再开始全家开动，学会尊重，建立良好的家风，这就是吃饭的规则。
我在青岛工作时，有一次学校领导请客人吃饭，让大家陪同。有一位同事，平时工作很努力，也很聪明，但那天客人和学校领导后进到餐厅，她坐在饭桌的主要位置上，都没站起来。用餐时喜欢哪个菜也不管不顾的往自己那面转……尽管这个年轻人很努力，可因为这次吃饭她很失礼，大家对她的印象大打折扣！她在家是独生女，家长非常重视她的学习，能力也很强，却在生活上凡事把孩子放前面，比如吃饭，买东西等，都是她想怎么样就怎么样，所以造就了她以自我为中心的习惯。
孩子在家，到时间了要睡觉，八点半上床比较合理，不影响第二天上课。衣服放在哪里，鞋子摆在哪里？要不要讲睡前故事？这些都是规则。
孩子在四岁之前，家长的榜样要做好。比如：玩儿完玩具，你不是非要让孩子收，家长在收的过程当中要跟孩子说好：“我们现在把这些都收好，我们去睡觉。”其实这个时候更多的是家长做给孩子看，以身作则，做示范，因为孩子的模仿性非常强。慢慢的在他的概念里面有这样的一种意识，有这种习惯。
小学的孩子还要自己整理好书包和明天要穿的衣服，要用的东西。这也是自理能力的培养，规划能力的培养。当孩子逐渐长大，就开始要有意识的规范行为：
比如你下班回来包放沙发上，孩子很想去翻，因为他很好奇，很想知道包里面是什么。在孩子第一次做这件事情的时候，家长就告诉孩子：妈妈的包，不可以动，这是我工作出去要带的东西，要把包的拉锁拉好，包放起来，而不是不去管他。
当孩子经常翻你包的时候，有一天他就会去翻别人的包。那时家长就会说：“哎呀，不可以动阿姨的包！”可是这个时候你跟他讲，他不知道为什么！因为在他的概念里面包都可以动啊，所以说，什么叫规则？这就叫规则。
有的家长觉得家里的抽屉，孩子随便可以翻。这个想法也是不对的。如果这个抽屉是孩子装玩具的，可以。如果抽屉是爸爸妈妈用的，当孩子要打开的时候，他可以打开看一看，告诉他这个是妈妈装什么的，这个是爸爸装什么的，这个抽屉是不可以动的，这是哥哥的，然后就把它关好，你只可以动自己的。别人要动孩子的玩具时，也要和孩子打招呼，这也是规则。
如果孩子在家里随心所欲，当他到别人家串门的时候，孩子就没有界限意识，不知道在哪些地方要去守规矩，待在家里的习惯，到别人家也不会有改变。
再说说床上，穿外衣不能上床，不洗脸不洗脚不可以上床，不可以把脚踩在床头上，脚更不能放在枕头上。别人家的床更不可以上！卧室，书房都是别人私密的地方。
如果孩子学习很好，个人能力也很好，但是在这些生活细节的部分家长忽略了培养这些规则，影响了孩子以后的工作生活多不值得。现在孩子的智商都差不太多，细节往往决定成败。我记得看过一篇关于成龙的文章，他为什么能够成名？当初他的师兄弟很多，就是他在上老板的车的时候把鞋上的泥在车外抖一抖，这个细节让他得到了一个被培养的机会。
也许很多家长会说：等孩子长大了就好了。我觉得孩子一些好习惯、规则意识的建立要尽早在家庭中完成，千万不要抱着侥幸的心理，觉得长大就好了。长大好了往往是他吃了亏的时候才能意识到，如果没有吃亏，怎么意识到？可是等孩子吃了亏，会付出什么样的代价呢？往往是我们没有办法预估到的！所以说一定要从小给孩子建立这样的规则意识。
家长往往是事先没有告诉孩子，什么是可以，什么是不可以的，当孩子违反的时候，纠正孩子的时候又没有耐心，带着脾气，指责抱怨，往往这时候改不过来，凡事都要抓住第一次。小时候觉得什么都随便，长大了又觉得这行为不好，又想去纠正，纠正时又不能很好的给孩子说明，这就造成了亲子关系的紧张，影响和孩子之间良性的沟通。
所以，孩子一定要在很小的时候开始养成好习惯，不断的规范行为，如果事先没给给孩子建立，现在孩子三四岁甚至七八岁了，这个时候家长必须有耐心，心平气和的，慢慢的告诉孩子正确的做法是什么？如果做不到会被惩罚，惩罚又是什么！慢慢的给孩子规范，把这个规则意识建立起来。
在愉悦成长的过程中，也遇到过完全没有约束，没有规则的孩子。比如：大人做面食，小孩子都有兴趣来参与。给他一块面，去一边玩是大多数家长做的。我让愉悦站在面板边上，帮我的忙。孩子胳膊短，把面粉弄在身上是正常的。可是绝对不能拿面粉当沙子扬，故意抹满身等等。
有小朋友来我家玩，反客为主，他的玩具是他的，我家的玩具也是他的，卧室瞬间变沙滩，玩具满天飞。那样的情况下我约束愉悦是没用的，两个孩子完全没有规则和界限。后来我强行的不带愉悦去没有规则的小朋友家了，小朋友当然喜欢肆意妄为，完全不限制的环境，他可以尽情的搞破坏。可如果放松到没底线，孩子自由的没了边界，那就未必是好事了，习惯绝对不会因为长大了就会好了。我想我在别的妈妈心里也是觉得我矫情吧！
事实也证明，愉悦后来再找朋友，就不会相处了，变的敏感，爱哭。因为不知道怎样守好自己的度，毕竟完全放松没边界是不可能的。或者说，大家对自己的孩子和对别人家的孩子标准是不一样的吧。
那人与人既然是有边界的，我们来共同来遵守的就是规则，规则的底线就是法律。
公共场合的时候同样要告诉孩子，垃圾不能 随地丢，买东西要排队，过马路要走斑马线等。这些是最基本的规则意识，虽然守规则需要做的都是些琐碎的小事，很多大人会都会忽略，可通过孩子的行为可以看到一位家长的素质，一个家庭的家风哦，涉及到家风还能说是小事情吗？我们从孩子身上就能够看到大人的意识。
会开车的人有没有一个体会？不愿意去农村，特别是乡镇，车辆乱停，电动车乱窜，很容易发生事故。嘴上报怨：真没素质！自己还乱停乱放！其实是乡下交警少，有侥幸心理的人多罢了。道德规则当还没有上升到法律的层面时，很多人就会放松对自己的要求，可一旦车毁人亡，一切就都晚了！
《礼记·中庸》：“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教.道也者,不可须臾离也；可离,非道也.是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻.莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也.”
意思是：“君子明白了这个道理,所以小心谨慎,因为他们知道会有没有见到的,担心害怕,因为他们知道会有没有听到的.隐藏的会没有见到,细微的会没有察觉,所以君子在独处的时候会谨慎行事.”
带孩子去超市买东西，你会看到有的孩子看到东西就想撕开包装吃，大人会觉得反正我拿的这个包装去付款就可以了，其实这个是不可以的！要告诉孩子交费以后才可以吃。有的孩子拿个东西不想要了，随手就放到别地方，这是不可以的，要带孩子把这个东西送回原来的地方。
有时就是大人自己在违反规则，给了孩子错误的示范。
如果去看电影，就不能大声喧哗，把垃圾随手带走。再如去银行，乘地铁，坐公交，去商场里边购物、娱乐，用餐等，所有这些规矩都要守好。
再比如：有人为你服务的时候，如果家长会说谢谢，孩子自然就会去学，如果家长都没有这个意识，什么都觉得是应该的，孩子也会觉得都是应该的，因为没有人教他。家长不会尊重别人，孩子也不会的。
有次家长问我：“孙老师，我知道应该给孩子建立规则，怎么判断规则的标准呢？”
我说：在公共场合我们看到的别人，你在那个当下，你觉得是舒服的，还是不舒服的，会不会有个判断？当你看到别的孩子的一些行为，是让你觉得不舒服，甚至有一些厌烦的时候，那个行为一定是违反了规则。观察别人的家长和孩子在怎么互动，都有些什么样的行为，如果你觉得不妥，那么就告诫自己的孩子不要发生这样的行为。
如果孩子在外边违反了一些规则，不要在公共场合，对孩子发脾气，大喊大叫，要温和而坚定的告诉孩子：这个不可以哦！
有时家长会护短。如果孩子违反了规则，你不去提醒，过后再跟他说的时候，他是没有感觉的，过了时效性了。
就在那个当下，告诉孩子的时候是有方法的：
首先，在出家门之前就要跟孩子有个约定，要到哪里去，要去遵守什么规则，哪些事不能做。
当孩子有违反的时候，用眼神去看到他，非常温和的告诉孩子：还记得我们的约定吗？很温和、很坚定的的提醒一下。如果你事先跟孩子打好招呼了，其实大部分孩子在这个时候是有意识的。
如果孩子没有意识，还继续违反规则，甚至都打扰到了别人，那就把孩子带离那个环境，蹲下来跟孩子讲，他错在哪里。
你要温和而坚定说：你再去那样子的话，那么我们就马上离开！或者你将得到什么样的惩罚。这样的行为是不可以的，不被允许的！再把他带回到环境里来，基本上大部分孩子都能做服从那个当下的场景。
其实更多违反规则的往往是家长，很多时候不是孩子做不到遵守规则，而是家长定了规则之后，自己就违反了，是家长自己做不到。家长做不到，就没有办法去要求孩子了。孩子也一定是有样学样啊，其实与其说给孩子建立规则，不如说先给自己建立规则，家长自己做到。
家长自己做到其实是第一位的，是第一重要的，做到了你才有办法规范孩子，你才有办法给孩子做出一个榜样！以身作则。我们不给孩子建立规则，不想约束孩子，其实是不想约束自己。
我们前面已经讲的很清楚，建立规则对于孩子是多么的重要，不只是大脑的构建，孩子总有一天要离开家长，走向社会，你不约束他就有人去收拾他。或者说家长给孩子建立好规则意识，是最大限度的保护自己的孩子，让孩子更安全，当有一天别人来替你收拾他的时候，规范他的时候，其实那才对孩子是一种很大的伤害。
如果你真正的爱孩子！让孩子有安全感，不只是在三岁前不要和孩子分离，多欣赏孩子，多鼓励孩子，其实安全感还有一点更重要的，就是给孩子建立规则意识，真正的保护好我们的孩子，让孩子在安全的范围去做事，让他心灵自由，行为规范，这才是对孩子真正的爱，而不是去放纵孩子，溺爱孩子。
如果太溺爱孩子，让他无法无天，可能你会说：有那么严重吗？
或许我看到的案例太多了吧，在很多的个案里边，伤害不可逆转！并不是在这里给大家说的多么的严重，危言耸听！是真心的想告诉各位家长，一定要让孩子有安全的意识。先有规则意识，有界限、有底线。远离垃圾人，不做垃圾人！
如果给孩子建立规则，又不去执行，那就叫做——放纵！那个放纵的结果就是溺爱了。有句话说“惯子如杀子！”
上次在幼儿园里讲完了这节课，园长给了我幼儿园的规则——
规则意识对每个人都很重要，关系到以后的为人处事，在社会关系中会不会受欢迎。规则意识是从小的时候培养建立的，环境影响很重要。在幼儿园里我们经常说的给孩子自由，自由是精神上的自由，不是行为上的自由，不是允许孩子想干什么就干什么，大的规则就是：
1不能伤害别人，不能打扰别人.
2不允许破坏环境。
3不能伤害自己。
在这个大的规则范围内又分出很多规则：
比如在教室轻轻走路，小声说话，不能打扰别人工作。
幼儿园的东西归所有人使用，谁先拿到谁先用，后来者要等待。
从哪里取的工作要放回哪里去“归位”。
得到别人帮助要说“谢谢”。请求别人做事情要说“请”“谢谢”。
不能打断别人说话……等等。
这些规则都是潜移默化给孩子的，不是每天只是将规则讲给孩子听，而是当看到孩子有违反规则的事情的时候一定要及时引导～～并且所有的规则大人首先都是要做到，才可以给孩子做好榜样。
人是孩子成长环境中最重要的组成部分，和孩子相处的每一个人都会给孩子这样那样的影响，所以想让自己的孩子成为什么样的人，首先自己要先成为那样的人[微笑]
这个话题呢，我就给大家分享到这。
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