《化整为零，分工协作》听后感

 

《化整为零，分工协作》听后感

在大家的期待中，我们迎来了德育心理课程第三课《化整为零，分工协作》。刘焱老师的讲座，精彩纷呈、浅显易懂、具体明白，班主任工作不仅要有方法，"化整为零 分工协作"，作为一个班主任，需采取多种的方法把班集体的凝聚力提高上来，因为班主任工作即是学校的重要工作，也是一门艺术，做好了班主任工作，基本上也就做好了学校教育。下面是我今天听课的几点感悟：

做好班主任工作，需要做到以下四点

《化整为零，分工协作》听后感 1、兵马未动粮草先行――了解学生找好帮手

  对于初一新入学的新生，首先要选好班干部，通过开学调查、日常的教学活动、课任老师的协调和学生参与个体或集体活动的表现等基本途径来了解学生，选出责任心、学习力、执行力强的班干部，班主任告诉学生“可以挑战班主任的底线，但是班级规定绝对不允许挑战班委的”的权威。孩子子们的能力是超乎想象的。而作为班主任一定要对班级管理工作做好规划和培训，对班级管理要大胆放手，让班干部去监督分组完成，分工合作由老师交给班长，班长可以分给劳动委员，劳动委员分个小组长，小组长在分干本组小成员，这样的话每个小组成员都有五六双眼睛在盯着，班干部全程监控及时汇报。班委能做的事班主任坚决不做，班主任会教给班委遇到事情时该如何去处理，教给班委将自己手中的任务进行分解人，这样人人有事做自然乐趣多。

《化整为零，分工协作》听后感 《化整为零，分工协作》听后感

2.明确分工  责任明晰

  作为班主任，权力下放、班委天大、各司其职。班主任需要做好以下三点：（1）教师是“设计者”是“引领者”，（2）班委干部是“管理者”是“传承人”，（3）学生是“实施者”。

在具体的班级管理中要层层深入推进，教师示范――学生实践――班委实施――修正目标。

《化整为零，分工协作》听后感

3.班委积极性驱动

提出目标、营造氛围、挑起事端、持续推动。

  班长管理日常事物时间长了会有一定的松懈倦怠 ，班主任要及时培训动之以情、晓之以理、许之以利，给他一个刺激目标让它去争取，给他动力。作为班主任应该营造这样的氛围，初一第一期的时候给班级评出优秀的小组颁发奖品，并且发到家长群，这样做既让家长了解了班长的职责而支持班主任的工作，家校报成团，也为孩子在学校优秀的表现而感到自豪，给孩子鼓励和支持，这样孩子会更有动力，积极完成老师交给的各项任务。而作为班长要获得各种荣誉，必须去合理安排时间做好班级管理工作，作为班主任要不断给孩子们“刺激”，让他们为了自己的荣誉而努力，而不至于产生倦怠。

《化整为零，分工协作》听后感

4、正向肯定、树立标准、包容不完美

  经常责骂会让孩子很不自信也会和老师之间产生隔阂，虽然会按照老师说的去做，但是她心里会处于一种压抑的状态，不会主动去完成学习任务和班级任务，对于“双差生”，发现闪光点狠狠地去表扬，刚开始依然会违纪，班主任会抓住闪光点问被表扬的感觉怎么样？抓住学生爱面子强烈的自尊心 去“刺激”他，慢慢的违纪的次数逐渐减少。其实孩子暴露出来的问题永远都是冰山一角，而冰山下面有更深层次的问题，就像是家庭教育的问题等，实际上90%的“双差生”是由于家庭教育的缺失而造成的，所以对于“双差生”就没有必要去找家长，教育本是家庭、学校、社会三方面的责任， 单靠学校去完成对一个孩子的教育那是不可能的事，老师的职责是不断去纠正不断去调整。

      当你觉得某个事情特别棘手，压得你特别焦虑、喘不过气，那么最好的办法就是直接去做这件事情，什么都别管，一步一步推进，事情每做一点你的焦虑就会少一分，你的焦虑越少推荐的速度也就越快，只要咬紧牙关不停推进，总会有解脱的一天，去做事，做着做着也就有了出路！

                ――――一禅小和尚

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