《化整为零，分工协作》的启示

今天听了四川凉水井中学刘焱老师的《化整为零，分工协作》后受到了很大启发，也许利用刘老师的方法能让我这个棘手的学生有所改变。这个学生所有科任都头疼，经常告状，我也该用的方法都用了，鼓励，表扬，谈心，写心得，批评，找家长，甚至上课带到别的班让他向别人学习，想到的办法都用了，从教21年从未遇到这么棘手的学生刘沁鑫。这个学生的特点是上课说话，吃东西，撕烂纸，从来坐不正，不学习，作业就更别提了。下课班里折腾，揪这个，踢那个，学生天天告状，最坏时偷给人家桌櫈上倒水，抹油蕊中的油，把书本专门给人家乱放。他天天一见我不在就给找事儿，在学校也是出名的调皮蛋。老师们逗我说我是猫，学生是老鼠，猫一不在，鼠就选造反。今天我开会不在，他又给我找事儿，用削铝笔小刀在桌子上摩，摩的热了平放到了同桌王志宏的脸上，结果把人家脸上用小刀粘起了皮，疼的同桌连哭带叫，数学老师发现后急忙给我打了电话，我从会场赶回通知了家长，幸好伤无大碍。他的家长带回去给佩了药，我又把王志宏送回家，与人家家长做了解释。刘沁鑫的优点是记性好，会看眼色。一见你去找他，他就对你说老师我错了，我改。可说完就照旧干坏事儿。今天听到了刘老师的办法是让学生管学生，也可在这个孩子身上试试，也许同龄人同学间能摸清他的心事，能带动一下。明天到班准备让班里学生来个毛遂自荐，看谁愿和刘沁鑫合作，带动一下他的学习。也许他把心思放在学习上，也不会再觉得自已无聊了，

《化整为零，分工协作》的启示

刘老师从四个方面讲了管理学生的方法。

《化整为零，分工协作》的启示

1、兵马未动，粮草先行。了解学:，找好帮手。现在学生的特点都了解了，关键是找个好帮手。也试着做个"不负责"的老师，让学生管理一下看看是否有所改变。

2、明确分工：我可以是"设计师"是"引导者"而帮手是"管理者"和"传递人"

3、班委积极性驱动：从明天开始学习刘老师的方法，我也试着变为一个懒老师，将早晨40分的班内纪律由班干部维持，我坐在办公室监控。我的特点是不跟在学生身边，总觉得不放心。这也许也是我把孩子们盯得太紧的缘故，什么都想要他们做好，他们觉得没有自由，压抑，叛逆心理。

4、正向肯定，树立标准。当明天找到好帮手带刘沁鑫，发现他有所改变时，我会表扬这对师徒，会给他们发奖励，以带动班内学生的学习积极性。听了刘老师课后豁然开朗，只要做好正确的引路人，也许会改变一个人，成就一个人。毕竟这个孩子是一个很聪明的孩子，我相信这种方法用到他身上应该是有效的。亲爱的刘沁鑫同学，愿我们以坚持不懈的精神，唤起你心中学习的激情，亡羊补劳，为时不晚！老师希望能让你走上新的征程，迎接更美好的明天！凭着你的聪明才智，你一定会学有所成！