老师我，有话说—— 老师一定要站在高处俯视学生吗？陪他们一起成长，给他们足够的水、阳光和土壤，帮助他们寻找自己，这是我的选择。这一次，我在简书，把我的教师故事讲给你听。你好，我是老师王小麦，我在大学教写作，也在简书写故事。
王小麦，简书大学堂讲师、简书版权作者、大学教师。一名不像老师的学生。
2016年，我从学生变成老师；2018年，我又从老师成为学生。身份之间的转换，让我一度极为不适。既为学生，学习方是主业；既为老师，传业授道最为根本。如今想来，执教两年时间，倒也是一笔重要财富，让我逐渐爱上这个职业，更爱上了这个职业本身具有的种种特质。
01.我从未想过，以老师的身份让学生做自己不喜欢的事儿
现实生活中，很多人得知我是老师，第一反应就是：你能管住学生吗？我笑着不回答，算是一种默认。是的，我管不住学生。因为我从来没有想过，以老师的威严让学生去做不喜欢的事情。
我认为学生是自由的。他们如果觉得在图书馆学到的知识大于课堂上的，他们如果觉得书本上的理论更为有趣和直接，那我为何一定要求他们来听我讲的内容？他们如果有更为独到新颖的见解，那我为何不能抛开成见去倾听他们。
大学之大，就大在于给予每个人自主选择的权利，大在兼容并包的学术气息。就像我曾对他们说的一样，我会在我的限度之内给你们最大的自由，也希望你们能好好珍惜这份自由。
每个人的天赋需要被激发，每个人的特长需要被挖掘。这需要时间，更需要我们有对一件事情的长久关注。给他们自由，也是给他们更多、更好的可能性。而这些，会让他们主动地成为更好的自己。
这种教学理念一直横亘在我整整两年的教学实践中，写作本身就是一门发散性思维极强、需要学生主动参与的课程，所以我试着让他们养成随时记录的习惯。任何好玩的事情，自己认为值得书写的事情，都可以记录下来，我看的从来都只是用心不用心，无关乎对错好坏。
02.最后，他终于抬起头，说了一句“谢谢”
也许是大学老师的缘故，有趣、好玩儿的故事并不多。可那些在大多数人看来微不足道的小事，我却总深深记得。
那时候，班里有一个叛逆的男生，上课经常迟到，人独来独往，和其他同学基本不交流。有一次，他在上课铃响很久后才来，和往常不同的是：他看起来特别没有精神，神情有些颓废，整个人像是被什么东西往下拽一样。下课后，我问他：“是不是生病了，要是生病的话就去看病，不要硬拖着。” 我说了很多话，他一直冷冰冰的样子。最后，他终于抬起头，说了一句“谢谢”，仍旧坚持上完了课。
不过从这件事情以后，在我的课堂上，他从来没有再迟到过。他也开始在上课的时候，抬起头来仔细听我讲课。可以说，就是我那次的关心，让他的态度发生了一百八十度的大转弯。
后来，他加我微信，陆陆续续有了些交流。他很爱写东西，写完会经常发给我看。我很庆幸这个孤僻的孩子，终于有了一个可以抒发的途径；我也很庆幸，在对他的教育上，我没有用老师的威严，而是用人与人之间的爱和交流，一步步地打开了他的心门。老师的威严感从来都只是外在的，它天然地隔开了老师与学生之间的距离。爱的教育才最是根本。没有恐惧和界限，有的只是心与心的无声交流。这也才会让学生产生真正的归属感。
正由于此，我特别珍惜学生们每一次的袒露心声，他们愿意把内心深处一些想法，甚或一些小秘密告诉我，那我更要倾尽全力去为他们解答；他们亲昵地叫着我小姐姐，无意中拉近的距离，常让我感动；还有他们在节日当中的一些小心意、小祝福，也是我无数幸福的时刻……这些由无数瞬间汇成的美好，让我真切体会到了作为教师的小幸福。
03.“那个……我是来给你们上课的。”
我一直没能告诉学生们，我爱他们。他们若是也爱我，我会觉得特别欣慰；他们若不那么爱我，我会觉得是自己做得不够好。
当我站在讲台上，望着一双双清澈的眼神，我知道那是他们的青春，是他们一生当中最好的年华，我庆幸自己能参与到他们这一段的人生旅途之中，来见证这一段的时光。看着他们，我常常会觉得，自己也是和他们一体的。他们不仅教会了我奉献，更让我领悟到了爱的真义。
还记得第一次上课，我被班长拦在门外的窘境：
“同学，我们在上课，你走错教室啦。”
......“那个，我是来给你们上课的。”
还记得学生刚开学，从老家带来的各种各样的特产，他们争先恐后地给我，“老师，你尝尝这个，好吃！”“不不不，老师，你看我们这才好吃啦。”叽叽喳喳的声音充斥着整个教室楼道。
我也还记得，下课后学生拉着我，讨论着一个剧本的修改问题，我给他们提着建议，他们也给了我新的启发点。
太多太多的记得，太多太多的片段，织就成了我的教师生涯。我常觉得，不应该是他们感谢我，因为既为人师，传道授业解惑乃为天职，乃为应尽之道；相反，更应该是我感谢他们，感谢他们带给我人生中不一样的感悟。
这一年一度的教师节，是我的人生中多了一个的节日。在这个节日里，你们感谢老师，我感谢你们赐予我的小幸福。
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