一、教材的首次学习需要注意什么？
1.学习教材的第一堂课，应成为特别的一课。就是说，这堂课必须进行得特别明确，学生的独立劳动效率在这堂课上特别重要。要力求在首次学习教材时，能看到每个学生的脑力劳动成绩。在首次学习教材时，察看“困难”学生独立做作业是极为重要的，因为他们的思考力和理解力迟缓，为理解教材的实质需要较多的实例和时间(往往提供给他们理解的实例，也要和给一般学生的不同)。
2.有经验的教解总是力求在首次学习教材的课堂上，察看学是怎样整立完成作业的，在这种课堂上，一定要让学生独立做作业，在战作业过程中理解实例并进而懂得概括性的真理(这里指的是自然学科的课堂教学及语法课)。
二、针对“困难”学生在教材的首次学习中遇到的困难，教师应该怎么做？
1.要使学生在理解的过程中含有运用知识的成分。正是在这里需要做“困难”学生的工作。应走近他们每一个人，看到每个人的困难所在，只把专为他准备的作业给他做。有时在课堂上要弄清楚，必须给哪个学生布置单独的家庭作业；有经验的教师通常就在课堂上及时布置这种作业。成绩不良的学生脑力劳动的效率，首先依赖于首次学习教材时他在课堂上当场有逻辑和有条理地工作到何种程度；不可只让他听同学们的正确回答和抄写板书；一定要促使他自己动脑筋，耐心而有分寸地激励他在每堂课上多获得一点脑力劳动的成果。
2.总是努力使学生在首次学习教材的课堂上和紧接着这之后不在书面练习中出差错。
3.加强学生的阅读速度。
4.备好课，注重课堂教学的结构以及课堂教学的工作方式方法。
总得来说就是不可让学生在首次学习教材时肤浅地理解事实、现象和规律，不可让他们在首次学习语法规则时出差错，在首次学习数学定律时不正确地做例题、不正确地解习题等。
三、你印象最深刻的一句话是？对你的教学有什么启示？
印象深刻的一句话:
我建议不可让学生在首次学习教材时肤浅地理解事实、现象和规律，不可让他们在首次学习语法规则时出差错，在首次学习数学定律时不正确地做例题、不正确地解习题等。
启示:
备课很重要，其中备好学生，并做到因材施教、分层教学、个别话教育指导相结合。让学生把第一堂课的知识吃透并能熟练解决问题才是我们教育最终的目的。
网友评论