这次之所以写这个题目主要原因是源于张祖庆老师和苗旭峰老师的分享对我的影响。
张祖庆老师是河南教师读书会里的“常客”。我经常在河南教师读书会的微信群里看见推送的关于“祖庆说”这个微信公众号的文章，未见其人，先读其文。未见其人，先闻其声。
苗旭峰老师是我的河南老乡，读着河南的《教育时报》见证了她的一步一步成长，是文字让一个乡村老师被看见，被发现，从而发生蜕变与成长，也让她从南阳走到了厦门。
这次两 位老师从文字里走出来，让我看到了他们的真面目，更是被他们的风采所打动！腹有诗书气自华！这也许正是读书人要有的样子！
正如苗旭峰老师说：一个老师在学校立足靠分，在一个城市立足靠课，在一个更大的范围内立足靠文。苗老师正是靠文字的力量，用写作为自己的教育人生赋予了新的能量 。从农村来到城市，再从城市走进了大都市。
张祖庆老师说：写作是老师成长的不二法门。写作就是用文字让生命静止，写作就是为生命存档，写作唤醒自己成长的渴望。
2019年11月4日，我在好友梁树丽的帮助下加入了张爱敏老师的写作团队，并在她的鼓励下开启了自己的简书账号，开始在简书上码字，还参加了简书日更挑战赛，但是，走着走着我就停下来了。在间更200多天以后，我突然觉得自己太累了，整天为了更文而写作，写作有什么意义？
加上孩子高考完要从租的房子里搬回家，我要打扫，粉刷和收拾三年没住的自家房子，我放弃了间更。我以后我的心没有了简书的羁绊会更自由，但我错了，在没有间更的日子里，我似乎并没有什么成就，甚至今天连昨天做了什么也想不起来了。更让我感到惭愧的是，那些曾经在我的感召下开始间更的朋友都走在了我的前面，我落后了。
孩子高考后的七月，在简书日更中断近三个月后，我重新开始了挑战，但是第二次挑战也因为不能坚持，再次失败。
第三次我告诉自己，再也不能停下来简书日更，再难也要坚持。但是，事实上我有时候仍有凑字数的胡言乱语，因为简书日更只要超过100字就算挑战成功，我想最起码我应该养成一个好习惯，就是每天写。虽然我有时候仍然还会怀疑我写作的意义，甚至位自己的写作质量感到汗颜。
我问张文质老师，作为一名英语老师，我在读写方面该怎么提高和发展？他让我“以写为师”。我问：如果码不出有思想深度的文字，写，还有意义吗？但是张文质老师却告诉我：唯有以写为师，日有寸进。
张老师是对的，我的好友梁树丽就是因为一直执着的坚持，越写越好，现在每一篇文章都可以说是美文，因为用心，更因为用情，最为关键的是她每天坚持。现在已经留下了100万字的文字材料，还有一位校长专门把她的简书文字复制、粘贴、打印出来，并胶装成册，作为老师们的学习材料。因为老梁有一个习惯，每天几乎必写千字文，如今已经写了767篇文章，仅仅两年多的时间，她就发生了很大的变化。
写作，能有力地推动教师成长！但是，离开了阅读支撑的写也是苍白的。所以张祖庆老师说，一个人就是TA的朋友和所读过书的总和。所以，阅读也特别重要。持续阅读才能能量满满。所以，我们不仅要读书，更要读人，读物，读课。在苗旭峰老师的分享中，她还给我们推荐了基本关于教师写作方面的书，我立即下单买了一本，准备开读。
站着不动，你永远是观众。要学会游泳的人，必须下水实践，才能学会游泳。所以，我不能再继续当观众，必须让自己积极行动起来，重新对自己的读写进行规划，并不断提高写的质量。更重要的是，我希望通过自己的努力能够有机会进入张文质老师的写作训练营，在专家的指导下，不断提高自己的读写能力！用更加认真的阅读与写作重新为生命赋能！加油！
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