建议十三：发生经历，展开“让学”的旅程
建议十三的读后感：
什么是“让学”？顾名思义，就是让学生学会学习，在师生关系上，我们既反对教师拥有和行使话语霸权，也不赞同让教师让位，让学生做主。
让学就是教师分权，使学生在课堂上有更多的机会参与和创造，把学习过程交给学生，让他们更多经历知识发生的过程。
作为一名老师，我们在平时的课堂上，有时不自觉地出现“一言堂”，教师站在讲台上不停地讲授新知识，学生只是被动接受，没有真正互动参与学习，没有留下深入思考的空间，所以学生们不是“真学”，学习也只是表层肤浅。
让我感受深刻的是冯卫东老师提出“在捂.焐.悟.晤中把知识做出来”的观点。
“捂”指在教学中，要暂缓一步呈现有所保留，让学生对将要学习的知识有陌生感，有知识饥饿感，进而激活潜在的好奇心，探究欲。
“焐.”比喻教师把问题抛给或者还给学生，让学生在心里反复的揣摩思考，最终从对问题的茫然中破茧化蝶。
“悟.”让学生在心里进行深刻的咀嚼和思考，进而自己有所发现，感悟。
“晤”是指对话、呈现。
“实践出真知。”杜威主张“做中学”，布鲁纳认为做某件事能帮助人了解那件事。也就是要让学生在实践中，自己找到事情的规律，总结归纳出来关键点，这样比别人告诉他一些理论知识，记忆会更牢固。
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