序：首先自我介绍下，我毕业于985重点大学，从事高中语文教育二十一年，觉得这么多年的经验积累应该分享，让更多的人从中受益。
很多家长都曾经很困惑的问我，你们老师总说要我们孩子多读书，我们也知道读书的重要性，所以从小到大，我孩子读了不少书，可是为什么就学不好语文，阅读理解不到位，不能理解作者的和出题人意图，作文没有思路，语言乏味，没有个性，那么读了这么多的书都白读了吗？
这样的问题还真是迷惑了很多的家长和学生，这也是很有共性的一个问题，为什么有的孩子读书多语文就学的好，而我们就不行呢！
其实这涉及到一个很大的问题，也就是怎么学好语文的问题，怎么才能学好语文，有效阅读解决这一问题的才是终极途径。
读书多，具备阅读兴趣，但是还学不好语文的问题主要存在以下几个方面：读书的方法不对，爱读书不等于会读书，甚至是无效的阅读。
为解决这个问题，我一共写了四篇文章来探讨什么是有效阅读。
第一篇：学前阶段，想像力和思维习惯的养成阶段。
孩子 没有想像就像鸟儿没有了翅膀，没有阅读习惯就像盲人摸象，知识是一鳞半爪，没有系统性的。
学前阶段孩子大多识字不多，很难能够自己独立阅读，这个阶段大多是父母给孩子讲故事。孩子阅读的启蒙教育都来自父母和家人。一般来说，大多的父母讲故事的方式是值得商讨的，很多家长都是拿起一本书，把故事从头到尾读一遍就算是完成了阅读的任务，其实这样的阅读远远没有达到阅读的真正目的，其实讲故事就应该是亲子之间的互动共同完成的阅读。
那么什么才是正确的亲子互动的阅读呢？
首先，父母讲故事之前，要做好讲故事前的准备，就像学校老师讲课之前的备课一样，要提前备好讲这个故事那些地方能够启发孩子的想象力，如何引导孩子去思考，怎样提高孩子的思维能力，如何培养孩子的提炼概括能力，和语言的表达能力。
讲故事的时候可以从以下几个方面入手
1、针对孩子情况，适当的提一些问题。举个例子，比如讲《白雪公主和几个小矮人》，我们可以设置以下问题，白雪公主为什么叫白雪公主呢？白雪公主的后妈为什么不喜欢白雪公主，而想要害她？白雪公主的后妈给她吃了毒苹果的时候孩子肯定会很伤心，你就可以问问她，你觉得白雪公主会不会死呢，白雪公主醒过来之后，你可以问问孩子，为什么王子吻了白雪公主，白雪公主就醒了呢？白雪公主和王子从此过上了幸福快乐的生活，你觉得高兴吗？当然问题可多可少，也别老问，问多了会影响孩子的思路，有些时候，也可以等故事讲完了再问。这样都可以引导孩子积极思考。训练孩子的思维能力和表达能力。
2、讲故事的时候，我们可以在故事高潮的时候故意的停顿一下，让孩子猜想故事后面的情节。这样孩子就能积极思考，想给一个自己喜欢的故事情节，然后再比较这两种不同情节的异同，当然刚开始不是每个孩子都有这样的能力，但是只要你多训练，即使她猜想的不够好，也没有关系，要挑选她猜想合理的地方，有针对性的表扬，不能就说你真棒，你可以说，你这个词语用的真好，好在什么地方，这个句子用的好美，为什么美等等。让孩子有参与故事情节的成就感和满足感。
3、和孩子一起编故事，可以拟题也可以自由发挥，家长可以首先做一个示范，当然父母编的故事不能严重超出孩子的认知和接受范畴，必须结合孩子的实际情况，编织一个跟她刚学过的故事类似的故事。这样既降低了故事的难度，又让孩子有信心编的出来，这时候不管孩子编的好坏，都不要紧，而且在孩子思路不畅的时候，父母可以根据他的思路，适当的加以提示和参与，一起共同完成，然后给打印出来，让孩子拿到班上去和小朋友们一起分享，这样既培养了孩子语文综合能力，又让孩子分享到了同学们的赞美，那么学习语文的兴趣就会越来越浓厚。
4、故事情节本身，讲故事的时候，尽量做到绘声绘色，让孩子能很专注的倾听故事的内容，这样才能一点点的培养起孩子做事专注的能力，以后做事才不会三心二意，有些家长讲故事的时候有可能一会去离开一下，或者一会拿起手机来看看朋友圈，这样的阅读是及其有害的，这就是很多家长最为苦恼的，为什么我的孩子学习的时候一点不专心，东瞅瞅西看看，殊不知这些都是家长潜移默化的一举一动给孩子造成的精力不集中的恶果。所以见故事的时候，家长也要做到全神贯注，全身心的投入，如果还有别的事情没做好，那就先不要讲，一等要没有别的事情来打搅了再讲故事。
家长的有效陪伴，全情投入，才能培养出孩子有效阅读的好习惯，积极思考，形成想象力，才能为学好语文插上翅膀。
请继续关注下篇。
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