学生是风景 老师是背景

    学生是风景  老师是背景   

    在2019年7月14日晚八点，我观看了一节别开生面的视频课。四川宜宾凉水井中学的张主任和他的三个小老师带我走进了一个全新的学校。一个朴实的教导主任和三个羞涩懵懂的初三学生，他们共同带来了凉水井中学成功的课改经验。

    首先是张主任带给我们凉水井中学的课改关键---是课堂， 他所呈现出来的常规课堂的确使我大吃一惊。这是我从来没有见过的一种教学形式，特别的新颖别致。学校的四大机制，正在改变着学生们的学习方式。他把师生之间的单向简单的交流，转变成师生之间，生生之间非常活跃、自主的多向交流。打破了课堂上以教师为主的，师道尊严的古老模式，让学生成为课堂和学习的真正主人。教室里面四圈儿都是黑板。每一个学生都可以在思考成熟之后，在黑板上写下自己的想法和思路，让学生清楚的认识到他就是课堂的主人。不仅在白天上课的时候，学生是主人，就是在晚上自习课的时候，学生们也是主人。凉水井中学的晚自习，从来没有老师看护。学生们都能主动的在班级遵守纪律。只有两名教师在值班，并且这种形式已经运行了多年。

    不仅它的生生互助机制吸引了我。而且他的传承机制也深深的吸引了我的眼球。我印象最深的一句话是张主任提出来的“学生是课堂的风景，老师是课堂的背景”。在这个学校里，学生是主人。就像是小老师吴予杨同学说的那样，通过两年的蜕变，我很自信，放下了羞涩，成为了课堂的主人。感谢学校给予的平台，使我的初中生活变得有趣，充实。独出心裁的教学理念也深深地吸引着我的家长。在学长学姐的鼓励下，我大胆的走进课堂，做事更从容，讲课更有底气。

    小老师郭依然同学则向我们介绍了初尝团队建设的好处。课堂讨论时，同学们都从不同的角度表达出自己的想法，不同的思想之间在彼此发生碰撞，最终形成一个优秀的合理的答案。就这样，学生之间彼此影响着。都被一个良好的氛围所指引着，使彼此都成为更加优秀的人。长此以往，学生就可以达到更高的层次，激励着学生找到更好的自己并且达到最佳状态。在凉水井中学还有一种比较新颖的方式，那就是在同学之间可以结对子。结对子可以互相帮助，互相沟通，性格上互补，并且能够共同讨论，共同提高。这使我想到了在学校里边老师之间结对子的情况。每每有新毕业的大学生来到学校，总是要由有经验的老教师和新毕业的新教师结对子。同龄学生之间能够做到彼此放下姿态，共同提高，实在不是一件容易的事。

    视频课当中的最后一位小教师名叫廖玲瑶。从她的眼神、讲话的速度和表情可以看出，这是一个久经沙场的小战士。她讲述了自己如何在教师的鼓励下，通过自身的努力怎样成为一个令人羡慕的小老师的。能够站在讲台上侃侃而谈，使她拥有无比的成就感。她教会了我们，即使有困难，但一定要坚持，才能风雨过后又见彩虹。

    听了这一个小时的视频课使我感触很深。虽然时间不长，但课堂容量很大。深水井中学的课程改革是成功的，能够放手学生越来越行使老师的权利和执行老师的职责。当我听着流畅的讲解时，内心里与那稚嫩的声音还是形成了对比。我同时看到了中国教育的希望，孩子们很自律，能自主安排学习时间，能在自习堂上安静做题，能自主讨论老师讲解的知识点，这样的课堂是老师羡慕的也是学生向往的。课堂上学生随意的表达自己的观点，教师很轻松，学生更自由。小老师的做法很新颖，转变了师生的交流，打破了课堂的常态。它教会我教学相长，并且以后在课堂上一定要认知学生是课堂的主人。我也要让我的学生们自信满满，积极主动。而且在我以后的工作当中，我一定尽力让学生成为风景，我心甘情愿做背景。