开学第一天，回头看看，寒假作业折射了什么？

开学第一天，回头看看，寒假作业折射了什么？

今天是开学第一天，孩子们都背起书包重返学校了。不知道那背着“半份”作业上学的孩子，今天在学校还好吗？

早在一周前，朋友圈关于孩子未完成作业的吐槽就轮番开始了。

大意如下：孩子要么不写作业；要么马虎、大意，作业写得潦草；要么边玩边写，拖沓成性，态度不认真。

微信里的几个妈妈群，在临近开学前一周，群讨论内容，画风突变：由春节欢天喜地，带孩子游山玩水，一派欢乐祥和的景象，一下子转变为由“作业”引发的各类亲子冲突。隔着屏幕，我都能清晰地感到：那股春节时亲子间的盈盈暖意，急转直下，带着肃杀的气息，铺面而来。

吐槽完各家孩子写作业的不端正状态，妈妈们又开始交流各自的“杀手锏”。

有代表性的声音有两类：

作业是孩子自己的事，孩子不写作业，应交由老师惩罚，妈妈做好自己就行，否则，管的太多难免会破坏亲子关系。

嗯，听起来挺有道理，可第二类妈妈的看法似乎更站的住脚：

现在的老师才不会惩罚孩子呢，老师们都学乖了，万一惩罚不好，孩子跳楼了，老师怕担责任啊！孩子写不完作业，还得打电话让家长管，早管不如晚管，不如早点催着孩子写完。

 真是妥妥的痛啊，妈妈们立刻又吐槽：当个妈咋这么难呢？左右不是。

那么，寒假作业到底该怎么处理，要不要逼孩子必须写完呢？

先来看看寒假作业的性质以及老师留作业的目的。

寒假，在上下两学期间，承上启下，老师留的寒假作业，大致要达到三个目的：巩固上学期所学，预习下学期内容，用作业的形式来规范孩子们的作息，预防已形成的好习惯在假期被破坏。

归根结底，寒假作业是一种工具，用来促成孩子保持学习的连贯性、为以后更好的学习打基础。

作为一种工具，寒假作业又折射了什么呢？

1、寒假作业检验了家长、孩子、作业之间的关系

如前边提到的两类家长：一类认为：作业是孩子自己的事，无需家长插手，孩子做不完作业，自己接受惩罚就好了。

而第二类家长认为：现在老师分摊到家长身上的任务很重，家长应当担负监督的职责。

在我们小时候，家长从没管过作业，那时放学后，小伙伴们总是自发约起来，到一家去写作业。大炕上，晾台上，一排比赛写作业的小脑瓜。作业写完大家再一起玩……

当然那时没有家长的教育焦虑和教育抢跑，孩子们大多数都能自觉管理好自己的作业。

事实上，即使在教育抢跑的今天，家长也应明确：作业是孩子自己的事，明确权责，才能有效帮孩子建立自律意识，养成好的自我管理习惯。孩子是学习的主人，作业是孩子首先应该学会应用于学习的工具。而不是家长用来完成老师嘱咐、变相惩罚、实现权威的工具。

2、 寒假作业折射了孩子的习惯是否完全养成

平日里，孩子都是自主完成每天作业。但长长的寒假，夹着一个中国最隆重的节日——春节，这让孩子们细化到每天必须完成的作业难免堆积起来，欢腾过后的日子里，怎么按计划把拉下的作业循序渐进补上，考验了绝大多数孩子的规划能力和自律能力。

堆积过多的工作，择拣出来在一定时间内件件攻克，对成人而言都有一定难度，何况是孩子们！

家长们倒不妨利用寒假作业这一特殊“任务”，帮孩子从学习制定计划，到坚持完成，到提前完成部分计划以防意外，一步步教孩子养成更科学的习惯。

寒假作业完不成，一定是孩子的过错，但好习惯没完全养成，家长有必要背黑锅。而寒假作业，倒是一枚不错的照妖镜，它照亮了孩子和家长各自的不足和需要努力的方向。

3、寒假作业放大了师生关系、家校关系的瑕疵

正如前边家长所说：大部分老师不太敢于惩罚孩子，即使，适当的让孩子知对错的惩罚很有必要。

同医患关系雷同，只有家校关系维持良好，孩子才有可能争取最优的教育。

让老师敢于在正常范围内行使一个老师应有的权利，才是明智家长的做法。

 事实上，女儿寒假作业也没完成。除了反思上述两点，我还在家园联系条上刻意告知了老师这件事，并希望老师做出合理惩罚，以让女儿对作业有更充分的认识。

更多的家长，把寒假作业上升到了一定的高度，甚至把必须做完这一结果也看得过于重要，理由是：如果孩子第一次不完成作业，以后一定会总是不完成作业。

其实，这样的逻辑是完全不成立的。寒假作业有它的特殊性，在长长的没人引领的假期，让孩子独自完成总量并不少的枯燥作业，确实也够难为他们的。

比批评孩子不做作业，比跟孩子斗智斗勇让他们完成作业更好的办法是：帮助他们制定计划，用有趣的形式攻克计划。至少，不要让孩子对作业产生痛恨情绪。毕竟，以毒攻毒不是随随便便能用的办法。

说到底，寒假作业不过是一种工具，除了辅助孩子学习，它还能照见孩子学习和成长过程中更多的东西。即使孩子没完成作业，也不要过份苛责，把它当成下一程的起点好了，如果结果就是这样，那么，努力改变结果才是正道。

愿每一种作业，都成为辅助孩子进步的工具，而不是家长责备孩子的借口。