7月14日12点多到达西安市莲湖区警苑酒店，吃过饭办理入住，在房间还没来得及闭眼，又要睁眼赶往会议厅。还没来得及抛开上午坐4个半小时大巴的疲惫，我们就开始了下午的学习。
授课的是特级教师陈晓鸥，全国模范教师、西安劳动模范……后面还有一系列头衔，但光这两个就可以概括她的专业能力自己道德水平了。
这是一次全新的体验，刷新了以往我听讲座的感受。从“鱼骨图”开始，打开了我们的溯因之路。
教师从教学初期到适应期、发展期、创造期的转变，其实需要突破的就是壁垒，连孔夫子这样的大圣人都能“向郯子请教官职名称，向苌弘请教音乐，向师襄请教弹琴，向老聃问礼”，圣人无常师，作为教师，怎能不通过向他人学习来让自己的层次更高！
在老师的带领下我们分析了新教师课堂组织能力不强的原因，回顾教学生涯中5件珍贵的往事，讲述了教师成长电子样本匣的制作，对生命中最重要的东西进行排序，进行青蓝结对主题的活动策划……这一系列的活动，需要我们的积极参与、全程投入，因为老师的自身魅力与专业水平，大家的疲倦却被一扫而空。
很多时候我们重视怎么去处理问题，实际上很少去做归因分析。这一次的回溯，让我看到了自己的变迁之路。
我们的同行教师范园长在课堂互动中讲起自己走上讲台的第一天所遇到的学生意外溺水事件，心怀愧疚，触动了我的眼泪，也引起了我对以前行为的回忆。入职之初，我处理问题的能力是欠缺的，当年有几个孩子都挨过打（如今他们都还联系我，对我不说是感激，但至少没有埋怨），一个巴掌一颗枣，粗暴的方式之后幸好还有规劝，才没断送自己的教师生涯。后来自己有了孩子，明白了家长的心思，也明白了孩子每一种行为都有成因，都有规律，这时候才更设身处地地去理解学生。
通过学习，才明白这是自己在心里有了对学生发展规律的认知。只是以往没有上升到理论高度，只觉得是自己更佛系，更有耐心。
有意思的是，在这堂课里，陈老师还渗透了礼仪教育。介绍时有“尊者优先知情权”、女士坐下以手背抚裙等等，深感认同，我推崇的“优雅教育”似乎有点不谋而合。
明天再接着写……
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