教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”
——蒙台梭利
我们今天为孩子所做的一切，都是为了有一天我们什么都不必再为孩子做。
尽管爱，深爱，非常深爱，我们也不能代替他们去生活，去感受，去历练，去追求。我们越舍不得放手，越难以放手。迟迟不放手的我们将疲惫而迷惘，迟迟不被放手的孩子将自卑而痛苦。
爱孩子，就别把孩子关进鸟笼，而要给他整个的天空。而我们，只需在天空下深情的凝望，凝望那越飞越高的影子，用爱和宽容给孩子留一个身心休憩的港湾，就够了。妈妈只要带孩子来到安全的开阔地，就可以放孩子去自由玩耍了，这世界是你的，也是他的，但终将是他的。
协助孩子处理问题，是协助，不是包办代替，也不是不闻不问。
孩子自己穿鞋，努力了好半天，还是摆弄不好，眼泪掉下来，妈妈的心都碎了，对孩子来说千难万难，对大人来说不费吹灰之力，所以大人不由得想伸手帮忙，可是伸手帮忙只是一时，不能永远帮下去。况且帮忙太多，孩子会认为是自己做不好的缘故，无形中削弱了自信心。
有些孩子还会就此认为：父母就该帮忙，能让父母做的我就不用动手。这种观念发展下去的结果就是，父母做的再多都是活该，理所当然，孩子不知道感谢他人的付出，仿佛地球就该围着自己转圈。
冬天送孩子去幼儿园，到了教室门口，很多家长都帮孩子把厚厚的大衣脱下来，叠好，放好自家孩子的小柜子里。宁宁班上的曹老师说：“请您让孩子自己脱自己叠衣服放柜子里。”
家长们当然马上住手了，有些担心的看穿得圆滚滚的小皮球一样的孩子们费劲的仰起脖子，摸索着找拉链，拉呀拉，拉不动，再拉拉，拉下来了。然后歪着肩膀甩出一条胳膊，再转身转身把另一条胳膊拉出来，像肥肥的小企鹅。表情认真的站在小桌前，小心的把衣服翻过来，面朝上，袖子折在前胸，下摆折上去，整齐叠好，然后卷起来，抱到各自的小柜前塞进去。
家长们由开始的心疼变得惊讶而骄傲，原来自家的宝宝这么棒，孩子们却表情平常的进屋去洗手了，准备吃早餐。
决定要不要帮忙，得根据事情的难度和性质。妈妈原则是：能不帮就不帮，非帮不可的事情尽量少帮，把孩子当成和自己有距离的某人，而不是“我那可爱的小心肝”。
如果是孩子通过自身努力能独立完成的事情，父母就要尽可能的鼓励孩子自己完成，可以在旁边帮忙想办法，提出建议，但不要越俎代庖。让孩子自己体会努力得到的成果是多么荣耀，孩子对成功有了期待，下次就会更努力的独自追求成功，这对磨练孩子的意志力品质很有意义。
比如系鞋带、给玩具娃娃穿衣服，给小汽车换电池，整理玩具箱，收拾自己的衣柜，跟着电视节目做手工，去田野捉虫喂小鸟，等等。孩子其实本来也是很希望自己做的，却往往因为大人的好心帮忙而变得兴味索然。
如果是非常困难的事情，无论如何努力孩子也不能自己完成，父母可以一起参与进来，做出示范和引导，让孩子掌握方法，循序渐进，逐步熟悉，至少能通过努力做的越来越好。不但融合了亲子关系，也让孩子知道了：不是所有的事情通过努力都能立刻实现的，但追求的过程本身也很快乐。
这样的观念对孩子未来人生很有帮助，每个人都想考试第一名，但第一名只有一个，第一名以外的所有人都要面对现实，虽然经过了努力，但没能实现最高的理想，可是在努力的过程中学到了知知识，了解了世界，充实了心灵，也改进了方法，这都是收获，而且是更长远的收获。将来求职谈恋爱，都可能遭遇同样的挫折，不是所有努力都一定获得完美的收获，但追求的过程就很精彩，生活本身就是从一个起点不断去往下一个终点的过程。
比如长途步行，从家走到十公里外的水库公园。家长明知道对小孩子来说很难实现，但为了不伤害孩子的热情和勇气，可以帮孩子做充分的准备，打点背包，带上水和干粮，然后全家一起出发，边走边玩边观察大自然，是多么难得的亲子时光啊，也许走了五公里孩子就累的走不动了，那么走走歇歇也好。就算最后真的走不到目的地了，大家可以路边打车完成旅途，锻炼了身体，欣赏了风景，也磨练了意志。
如果是很容易做的事情，孩子只是因为情绪而不愿意自己做，或者是撒娇请父母帮忙。我们就得温柔而坚定的告诉孩子，“相信你能做到，如果你自己做好了，爸爸妈妈都会为你非常骄傲的，做好这件事对你来说很有意义，就像小兔子要自己拔萝卜，吃起来才格外香甜。”
孩子撒娇只是想求证爸爸妈妈还一如既往的爱自己，我们可以明确告诉孩子，不管你做的到做不到，爸爸妈妈都爱你，但我们相信你能做到，希望你能做到。例如孩子不愿意自己剥鸡蛋，不愿意自己拿勺吃饭，不愿意自己把垃圾丢到垃圾桶里去，不愿意自己睡觉，等等，父母就可以“袖手旁观”，温柔鼓励。
如果孩子坚持不自己做，父母也不要妥协，因为孩子也会“见人下菜碟”，他知道耍赖有效，下次还会耍赖，那父母就更没办法管理教养了。
当我们不得不帮忙的时候，首先是态度上，不要流露出：“看看，没有大人帮忙你才做不好呢”，也不要说“早就说了你做不好，还不相信，怎么样，还不是要我帮忙”。其次是帮助之前，征询孩子意见：“遇到困难了吗？要不要帮忙？或者一起想想办法解决？”，这样做的目的是保护孩子的自尊心和自信心。
然后是在帮助孩子的过程中，要和孩子用商量的口气交流：“你觉得这样做可以吗？你还有什么好主意？”这样是最大限度的调动孩子的积极性，在一次活动中尽量主动的动手动脑，有所收获。
协助孩子处理问题，孩子是主角，我们只是帮忙的，并且要在孩子请求我们帮助的时候才有限的帮忙。做到不管比包办还要难上加难，因为我们是那么的疼爱孩子。只是你我都知道，怎样才是对他来说最好的。我们得轻轻的放开手，让孩子迈向自己的人生。
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