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在现在的社会环境和氛围中，不少家长已经接受了这样的观念：要给孩子以足够的尊重，足够的爱心，足够的耐心。
然而，如何落实在生活的点点滴滴，却是摆在家长面前的一大难题。
首先也是最为重要的事情便是：抛开大众、其他人的想法，您认为尊重孩子目的是什么？
是显示您的胸怀宽广，还是暂时在孩子面前让步做出的姿态？
是真心要改变教育方法，还是面对孩子束手无策后的妥协？
这是每个家长都要为之深思的问题。
本文给各位家长一个答案，供大家参考：
尊重的终极要义：孩子，你一定能遇见更好的自己！
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尊重孩子，不是为了满足自己貌似民主的作风，不是为了改变策略方法，让孩子继续听从自己，而是把孩子当成一个活生生的人，和自己一样有想法、有情绪、有尊严的人。
一切的出发点都是为了孩子，我们要培养他们坚强不屈的内心，才有丰富的勇气面对未知的世界，体验更加丰满充盈的人生。这是我们的秉承的“道”。
具体的“术”，也就是可操作性的方法，有以下几个方面：
一、理解和信任
理解孩子，要求家长在和孩子交往的过程中,学会站在孩子的位置、角度考虑问题。只有从孩子的角度出发,才能更好地理解他的所作所为、所思所想，从而调整自己的行为和想法,使自己与孩子更加和谐地相处。
家长的信任往往会激发学生强烈的责任感和向上的动力，从而促使孩子积极主动地趋向家长所期待的道德标准。
在教育过程中,不仅仅只有信任是相互的，真诚、理解、宽容、关爱,所以这一切真、善、美的东西都是相互的。
我们面对的是情感丰富、活泼可爱的孩子，是缺少知识积累,心理承受能力和自制力不强的人。
他们容易受情绪左右，他们的喜怒哀乐写在脸上，情绪纯真而外露，脆弱的自尊心很容易受到伤害。我们或许不在意,或者淡忘自己在批评时无意间对孩子心灵带来的伤害,但对于孩子或许会成为他们心中永远的痛，在若干年后一直耿耿于怀。
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二、激励和赏识
激励是相信生命的一个重要体现，也是理解和信任学生的一个重要表现。
喜欢得到肯定、赞美、欣赏是人的天性，而激励和赏识恰恰符合人的天性。孩子需要爱激励,激励可以使孩子的潜能充分发挥出来，促使他们克服困难，比之前的自己更进一步。
激励有多种形式，归纳起来主要有以下几种：
(1)情感式激励。家长以赞许的目光、亲切的点头、轻轻的抚摸以及友好的微笑等非言语动作，它可以增强孩子的勇气和信心,温暖孩子的心灵,克服自卑和畏惧,激发创造性。
(2)赞美式激励
指家长用肯定性的语言对进行孩子的导向、暗示作用,它能引起孩子愉快的情感，增强孩子的自信心。
(3)痛苦、批评时的激励
家长引导儿童直面痛苦，帮助他们摆脱痛苦，换种眼光看待痛苦，激励孩子扬起自信的风帆，学会在痛苦中不断成长。
家长通过否定性的语言和行为提醒或暗示孩子的缺点和错误。让孩子自觉改正错误。
赏识能够使被赞扬的对象产生积极的情感体验,以调动人的积极性，让孩子能在耳濡目染中学会用赏识的眼光看待世界，看待自己和别人的成功，从而对自己充满信心。
三、宽容和期待
倘若我们的观点遭到猛烈的抨击，我们的行为遭到别人的非议，我们仍然能够从容面对，并能反求诸己，而不是气急败坏，甚至暴跳如雷，那么,我们就有了一种胸怀、一种境界、一种精神气质。
学会对孩子宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏；就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘；就是尽可能地尊重孩子的个性，尽可能地从多种角度看待孩子的各个成长。
期待，意味着不绝望、不放弃、不漠视。期待对孩子成长而言是一种能量，是对孩子信任的体现。家长要着眼于学生未来,给孩子以充分信任和改正的时空。
四、倾听和等待
我们在孩子面前，往往习惯于滔滔不绝地说，而不习惯安安静静地听；习惯于严声厉色地训导，而不习惯自由平等地去和孩子交流。
教育绝不是单向的灌输和给予，而是在双向互动中的交流、应答与碰撞。
家长要学会倾听，因为倾听意味着理解、尊重,意味着接纳、期待，意味着分担痛苦、分享快乐。
它的意义远不只仅仅给孩子一个表达的机会，它或许带来的是早己失落的人格尊严,点燃的或许是即将熄灭的思维火把，扬起的或许是尘封己有的信念追求。
家长不仅要学会倾听，还要学会等待。我们常常等不及孩子成熟，便急于把在成人看来一切有用的知识塞给孩子；我们不等孩子思考和尝试，便急于把现成的可靠的答案告诉他们；
当我们学会了用等待的心情看待孩子时,我们就能对他们少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。
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孩子在这个世界上最最亲近的人就是父母，最最依赖的人也是父母。如果连父母对他们都是一种否定、消极的评价，对他们不尊重，不宽容、不体谅，对于一个孩子来说，打击是巨大的。
所以，让我们用理解和信任、激励和赏识、宽容和期待、倾听和等待来让孩子茁壮成长，用心浇灌，静待花开。
让孩子肯定自己，发现这个世界的美好，勇敢的走上自我成长之路，遇见更好的自己！
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