我：“培训班结束了，你总结写的咋样了，月底前要发到总公司啦”
同事：“憋字中”“你下周开班典礼上用的讲稿，是老一套呢？还是老一套呢”
我：“酝酿中，整点新鲜词”
同事:“别忘了写总结哦”
……
从事培训工作后，带完一个班或参加一场培训，少不了写总结、动态、感悟、报告之类文字，为避免每篇文章的雷同，常常是绞尽脑汁，抓耳挠腮。此外，若需写软文或希望工作之余把读到、听到的历史故事、事件码篇文字时，也不知该何处落笔。
为拓宽自己码字的着手点，翻阅了一些与之相关的书籍，尤其是像《让创意更有黏性》、《超文案》以及《文案训练手册》三本书，认识到原来人人皆可码字并非一定要有什么天赋，另外，借助思维导图对书中内容再次梳理时，逐渐降低了我对码字的排斥感！
《让创意更有黏性》内容梳理
《让创意更有黏性》
此书作者为美国心理学家奇普·希思和丹·希思兄弟。书中指出：“若让你的观点、想法让他人记住甚至产生影响，就必须有黏性创意”
创意是要有创新意识，给人眼前一亮之感，对黏性，我的理解是读者看了你的观点、想法对他有触动，易牢牢记住并产生行动，如广告：“今年过节不收礼，收礼就收脑白金”“钻石恒久远，一颗永流传”。再如我们的微信，几乎每天都用或者早上一睁眼，先刷朋友圈，看有什么新鲜事。
书中也给出了黏性创意应遵循的六个原则：简单、意外、具体、可信、情感、故事。
对其所提“简单”原则，我理解为找最重要、最本质的核心点，整篇文章表达的中心思想是什么、核心点在哪，清晰明确出来。书中举了新闻稿写导语的例子—报道开头就说明内文重点。若一篇文案从头到尾没有实质性内容，我想长此以往会鲜有人看。
关于“意外”，我认为快节奏的生活大家的时间被撕成碎片化，没有能引起对方注意或者没有什么亮点，估计大家读完前几段后，就没兴趣看下去了。
其他原则上，如“具体”为我们表达的观点的方式易于理解记忆，这让我想起有位诗人每次写诗都会给阿婆读，读完了问：您知道这写的是啥意思不，对方若不知，他就继续改，一直改到阿婆可以感知到的意思，他认为若不识字的阿婆都能听懂，这诗作很容易传唱。
《超文案》微创意时代的文案写作指南
《超文案》
一本微创意时代的文案写作指南，作者朱冰。
书中展现了大量的影视、汽车业、报刊、广告多个方面文案，让人认识到：文案，没有国界、没有领域，只要敢于想象可以穿越你想去的任何地方。
书本还回答了三个问题：谁在写文案?所有人；谁需要写文案?所有人；谁在看文案?答案也是所有人。它不是说一定是那些有天赋的人才可以写的。人人皆可为之！关键是如何勾起人们的探索欲望和共鸣。
清楚了的写作目标、知道写给谁看的，就会站在对方的角度给自己码的文字打分（你是读者，是否想看自己写的文字，还是仅仅在自嗨）
另外，该书给我的另一个启发为：不论学了多少写作技巧、方法，还是跟着大师学了几成功力，不写，该还的还是还回去。写好初稿，在此基础上一遍遍修改、琢磨，才会慢慢找到码字的感觉。
这是一本《超文案》，也是我眼中的的故事书。与其说是讲文案写作，不若说是怎样讲故事！
此为本书给我的最大启发——好的文案，就是讲一个有趣味的故事！
《让创意更有黏性》和下面写到的《文案训练手册》都有提到——故事的魅力。
《文案训练手册》我理解的要点
《文案训练手册》
《文案训练手册》作者是约瑟夫·休格曼，他被认为是文案界的传奇人物，书中所写的案例很多来自于他本人教授文案写作的经历。手册记录内容详细，细到标题、副标题如何取、图片怎么用、段落如何分等，书本最后有“公理”内容，对书中重点再次提炼。
此书，给我印象最深的一点是提出：打破思维定式，种下好奇的种子。如同事说：“你下周开班典礼上用的讲稿，是老一套呢？还是老一套呢”我码字时，就掉进常规思路的陷阱：以前的都是这样写的，还能有什么新鲜的。看完此书后，逐渐认识到，带班时多留意班级学员动态，将其编故事放在下一个班用，不失为避免老生常谈的方法。
另外，手册在“理解过程”这部分阐述，若要有源源不断的文字输出、有闪光点，需具备更多的“枪支弹药”，有输入才有输出，需要一般性的知识，也要有针对性特殊知识。
其实梳理完这三本书后，不难发现其在对码字的共同点：讲故事、实践操作（写—改—写）、阅读量（输入—内化—输出）
诚然，三本书不能立刻马上提升我在码字方面的质量，但至少降低了我对码字的排斥感！
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