不论幼儿早期的原创能力或创新能力，在分析家或父母双亲的眼里有多强，它们都与真正的独力思考和创新能力相去甚远。我们从在某一领域中具备高度技能的实践者那里，可以（虽然不一定必然）发现这种独立思考和创新的能力。值得指出的是，尽管在当代西方社会里，这种能力被看成是纯粹的优点，但在许多其他社会中，则实际上被认为是一种不可取的倾同。因为在这些社会中，固守既定的传统是人们明确无疑的努力自标。然而，只有当人对自己所从事的领域送到完全掌握的情况下，他才能进行真正的原创性活动。而只有这样的人，才能在自已领域的框架内，具有必要的技能与足够的理解，才能意识到什么地方需要真正的发明，意识到如何去完成这种发明。
哈佛大学教育学家、心理学大师、多元智能理论之父加德纳在《多元智能新视野》一书中，对创造力这样评论： 1.如果一...
多元智能 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在19...
《多元智能新视野》内容简介 本书分多元智能理论、教育实践、未来的展望三个部分,主要内容包括:多元智能理论概述、25...
本章的学习我想了解的内容是： ——智力层次理论和多元智能理论 ——智力测量以及测量方式对教师的启示 ...
一：“多元智能理论”之父——霍华德·加德纳 霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”...
本章描述现有的智力层理论和多元智能理论，阐述智力是如何测量的以及这些测量方式对教师的启示，如何寻求帮助，并...
读伍尔福克教育心理学第4章《学习者差异与学习需要》，认识到多元智能理论对教师有重要启示： 霍华德.加德纳是一位发展...
多元智能对教师的启示：多元智能包括语言智能，音乐智能，空间智能，逻辑，肢体智能，社交，自知和自然观察智能。 首先，...
教育随笔21：生涯规划师培训2 本次培训我了解了多元智能理论。多元智能理论是美国哈弗大学教育研究院的心理发展...
多元智能理论 科普中国 本词条由“科普中国”百科科学词条编写与应用工作项目审核 贡献者 多元智能理论是由美国哈佛大...
本文标题：第十一章 对多元智能理论的评论（19）
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