在整合教材内容时,可以从宏观和微观上进行取舍和调整。宏观层面可以对教材的单元进行整体取舍;对教材某一组成部分进行有系统的删减;对教材的使用目的和教学要求作宏观的调整;对教材进行整体补充。微观层面可以在教材使用过程中对局部内容进行删减、补充、替换、扩展和调整等(程晓堂,2011)。
教材的整合是以目标相对应的知识整合其他知识 目标确定后就要选择实现目标的载体了。任何目标的实现都离不开具体的知识,...
为了使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系,更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材,...
整合教学的流程 ——整合优化双主题,实施单元整体教学 统编教材的单元课程设计,为单元整体教学打下了基础。不仅对教材...
1.全面分析教材,深入挖掘教材,灵活整合教材,将教材中的内容进行重新组合,从而行成“学习任务群”。任务群是...
一、整合复习教材 复习原因:有整合才有思考,有思考才有深度,有深度才有价值。学生不会觉得是在炒冷饭而三心二意。教材...
最近一直在想整合教材,当然我的整合不是以单元整合,而是以话题整合。比如必须三,unit1和3都是关于culture...
关键词:1.整合2.大阅读。依据什么角度整合;每次整合的连贯性;大气与细腻如何最佳结合。教材整合是否可以以中考考纲...
教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材...
统编教材的“单元整合” 摘录: 统编教材教学理念提升的八个关注: 1. 关注课文教学资源的利用...
一、教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织...
本文标题:教材整合
本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/cunzhjtx.html
网友评论